《小鹿小鹿》教学设计

小鹿，小鹿二年级音乐教学设计姓 名：王秀芹单 位：遵化市第一实验小学电话：小鹿，小鹿教学设计王秀芹教学内容：欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿。唱歌小鹿，小鹿教材分析：小鹿，小鹿是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。歌曲结构为一段体，结尾八分节奏的念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做表演。全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。使学生懂得动物是人类的朋友，我们要爱护它们。教学目标：1.对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，能够体会歌曲的音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用3561四个音做接龙游戏。3能积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐表演活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。4能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌曲的表演。 设计思路：音乐课程标准中拓展了“综合艺术表演”这一新的教学领域，它反映了音乐学习的特点，是引领学生走进音乐、获得深刻审美体验的有效途径。小鹿，小鹿一课为“综合艺术表演”领域中的活动性音乐表演，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中感悟音乐、体验音乐，培养其韵律感及动作的协调性。教师以学生喜闻乐见的小动物头饰形象出现，与学生一起参与音乐学习，激起学生学习歌曲、创编律动的兴趣与热情，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。2.以音乐为主线，开展表演活动。无论是开课的铺垫、歌曲的学唱、还是律动的创编、结束部分，始终都有音乐，也就是小鹿，小鹿这首歌，突出音乐课的特点。3.入情入境，创编律动。营造趣味情境，激励学生将歌曲内容、旋律与生活中的动作结合起来，进行分组创编，即体现了教学内容与生活的融合，发挥学生的创造力，又培养了学生的合作意识和在群体中的协调能力。 教学重点：1对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，能够体会歌曲的音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。2指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲小鹿，小鹿。学习音乐知识并能够用3561四个音做接龙游戏。教学难点：1启发、学生引导学生对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，2指导学生在演唱歌曲小鹿，小鹿时，把握好第十七、第十八小节的音准和节奏 。教学准备：计算机、CD机、多媒体课件、卡片、头饰等。教学课时：二课时第一课时 小鹿， 小鹿教学过程：一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 |5 4 3 2 |1 |同学们 好， 老师 你 好！二、新课教学1节奏练习黑板1 。 2 2欣赏歌曲我的梅花小鹿。（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。 （2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。 （3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。3欣赏歌曲小鹿乖乖。（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。（进一步加深对歌曲的体验与感受）（4）对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿。（5）教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优美。 三、情境引入4唱歌小鹿，小鹿。咱们欣赏了两首小鹿的曲子，（教师头戴上小鹿头饰）师：“今天老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌做游戏好不好？ （教师也给学生戴上小鹿的头饰）。 1、师：“现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放歌曲小鹿小鹿。师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼地 2、再播放一遍 歌曲小鹿，小鹿师：“歌词中唱了些什么？”生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑. 师：我们来看看你们说得对不对？3打开幻灯出示课件小鹿，小鹿的歌谱。介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4拍。它的歌词具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦.”。我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？”生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。师：请一位同学上台模仿小鹿的样子师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐小鹿小鹿。（2）教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。（3）教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好吗？（4）教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 小鹿小鹿齐读两遍课题小鹿小鹿。（5）跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。（6）今天学习音乐知识四个唱名3561，然后用3561四个音做接龙游戏（7）学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。师：“大家唱得真好，我给你们打99分，因为你们还有一点小细节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。）四、游戏创编1分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上来传递小鹿小鹿这首歌的动作或者表情， 设计意图：通过各组的展示，让学生在游戏中感受音乐的美，获得表演的快乐，不断地积累感性经验。对于他们的表演，不能苛求其艺术水平如何，主要评价学生在音乐游戏中的参与态度、参与程度、合作愿望、协调能力以及对音乐的体验和表现能力，使孩子们感受到成功的喜悦。 （8）采用师生对唱，生生对唱的形式演唱，丰富教学活动，巩固教学成果，（9）请同学们到台上表演唱游五、课堂总结 点评师：“小鹿们