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文档简介

常见材料教案（适用于小学科学三年级上册）教学目标：1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点：认识天然材料与人造材料的关系。教学难点：区分天然材料与人造材料。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课。1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物品都是用材料做成的。2、今天我们就来认识一些常见材料。板书课题，齐读课题。（点评：从生活中导入课题，激发学生学习兴趣。）二、自学质疑。1、出示自学提示：（1）识别教室里的物品是由什么材料做成的？（2）区别天然材料与人造材料，并了解它们之间的关系。（3）分析一些常见物品（P42）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？2、学生自学，教师巡视指导。3、学生质疑，确立教学目标。引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。教师提出教学目标。（点评：以生为本，先学后教，以学定教。注重学生自主学习，明确课堂学习目标。）三、合作探究。1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？（点评：通过小组讨论，调动全体学生的参与意识，在活动中培养了学生的合作探究能力。）四、交流汇报。1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？3、全班汇报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？（点评：关注了课堂的生成，注重了学生的充分展示，有效达成了课堂教学目标。）五、点拨总结。1、学生总结本堂课的学习收获。2、教师点拨：根据材料的来源将材料可分为天然材料和人造材料，人造材料来源于天然材料，一件物品由多种材料做成，是因为不同材料有不同性质。（点评：让学生课堂总结，巩固了课堂所学。教师的点拨，让学生对所学知识有了更明晰地掌握。）六、拓展延伸。1、谈话：除了一些常见材料外，现在已经有了许多新型材料。你们了解哪些新型材料？（学生交流）2、提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料资料供学生阅读、研究。3、提问：关于材料，你还能提出哪些自己能研究的问题？（点评：通过有效拓展，进一步激发了学生学习科学的积极性。整课教学案，充分体现了课改精神，
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