《用方向和距离确定物体的位置》教学设计(一稿

根据方向和距离确定物体的位置教学设计（一稿）实验小学 于进敏教材分析: 根据方向和距离确定物体的位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法，仍是本单元教学的重点之一。其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。学生在第一学段已经学习了简单的用方向表示物体的位置，因此教学本节内容的重点是引导学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与距离两者结合起来，才能确定物体的准确位置，从而为进一步学习“方向与位置”的知识打好基础教学目标：1、在具体情境中，学生能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。 2、通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。3、在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 教学难点： 用角度来表示物体的方向课前活动： 同学们，在上课之前，老师先考考同学们的反应能力，全体起立。现在同学们面向正西方向，请转向正南方，很好，再转向正东方，最后再转向正北方，现在请转向东北方，再转向西北方，很好，请坐，同学们反应很快。教学过程： 一、导入课题：同学们，上节课我们一起学习了用数对表示物体的位置。这节课我们继续探索确定物体位置的方法。二、探究新知（一）创设情境，提出问题 教师出示信息窗情境图中的沙盘图。 谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，我们班的同学要从指挥部到红军阵地和蓝军阵地进行军事演习。认真观察， 从图中你能提出什么问题？ 教师引导学生提出：红军阵地在指挥部的什么位置？（二）借助情境，探究新知： 1、同学们，刚才大家观察的很仔细，现在，老师把这幅沙盘变成一幅平面图，你有哪些发现？预设1：用东南西北的方位图代替了指向标，预设2：下面有一条线段表示10千米，请你用尺子量一量这一线段有多长？引导学生理解比例尺（1厘米代表10千米 ） （设计意图：结合学生的年龄特点，选用军事沙盘图为素材，让学生以红军和蓝军的身份引入新课，有效地激发了学生的好奇 心及探究欲望）学生根据军事沙盘图找出红军阵地大致在指挥部的什么位置。指名回答。2、从指挥部出发沿西北方向到达红军阵地还需要知道什么条件？以小组为单位学生讨论交流。 全班进行交流时，教师引导学生认识到：要确定物体的位置必须同时具备方向和距离两个条件。3、红军阵地在指挥部的什么位置？生：红军阵地在指挥部的西北方向，追问：为什么要说清红军阵地在指挥部的什么位置？（引导学生理解是以指挥部为中心点或观测点）得出：要确定物体的具体位置必须先找观测点。引导学生感受观测点的西北方向是一个大概的范围，这样的描述是无法准确地判断红军阵地的位置，“设计意图：这一环节的设计主要是为了让学生理解要确定位置首先要确定中心点，另外，“红军阵地在指挥部的西北方向”这样的描述只能确定红军阵地的大概位置，并不能准确地判断红军阵地的准确位置，让学生有一个直观的感受“三、实践操作，积累经验1、同学们，你们有什么方法能准确地判断红军阵地的位置吗？预设1：要确定红军阵地与指挥部之间的距离预设2：要确定角度（方向）2、请同学们借助同伴的力量和手中的学具测一测量一量，看看用你们的方法能不能准确地判断出红军阵地的位置？3、确定距离预设：这儿有一条线段，上面写着10千米，图上红军阵地到指挥部的距离正好是一段（1厘米），所以我认为是10千米质疑：他们小组确定了红军阵地与指挥部之间的距离，是不是确定了距离就能准确地知道红军阵地的准确位置了？引发学生的矛盾冲突，理解只确定距离不能准确地判断红军阵地的位置。4、确定方向预设：我们小组认为还需要确定方向交流：你们是怎样确定方向的？预设1：我量的是40度预设2：我量的是50度引导学生说清楚两种不同的量法5、小结：刚才大家想到了用不同的方法测量角度，习惯上我们以南北方向为基准测量角度，量角器的中心点和指挥部对齐，0刻度线与南北轴对齐，从北向西量出50度，这就是北偏西50度，追问：确定了方向是不是就可以确定红军阵地的准确位置了？引导学生体会只确定方向还是不能准确地确定红军阵地的位置，只有同时确定了方向和距离才能准确地判定红军阵地的具体位置。四、巩固提升解决问题我们用刚才的方法试试，从指挥部到蓝军宿营地怎么走？你能用刚才的方法独立解决吗？学生独立解决，小组交流小结：确定了观测点，方向和距离才能准确确定物体的位置（设计意图：这一环节的设计主要是让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，让学生从开始的只能确定方向或者是距离到理解只有二者结合，才能准确判定物体的位置，这个过程层层深入，不断引起矛盾冲突使学生的认识不断深化。）五、扩展应用 发展思维1、这是一幅我们小学的平面图，以教学楼为中心，请用今天所学的知识来准确的述这四个地方2、 说一说从青岛书院路小学到青岛东川路的行走路线3、确定位置不仅在陆地演习中广泛应用，在海上也有广泛应用，下面这幅图就是根据雷达的扫描情况制成一幅平面图，请你说说巡洋舰，核潜艇和航空母舰分别在雷达站的什么位置4、从下图可知，吴庄在柳镇的（ ）偏（ ）（ ）方向，从柳镇走（ ）米可到达吴庄，从柳镇出发向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）米，到达王村，从柳镇出发向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）米到达杨庄（设计意图：练习的设计由浅入深，由易到难，层层递进，并延伸到解决生活的实际问题，帮助学生加深对所学知识的理解，也让学