《认识人民币》学科渗透法制教案

认识人民币教学设计教材分析：认识人民币是人教版义务教育教科书数学一年级下册教科书5253页的内容。“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元认识人民币的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。在教学中结合学生平时实际生活来学习人民币元、角、分三个单位之间的换算以及有关的加减法运算。学情分析 一年级学生在平时生活中对人民币有较多的接触，知道用人民币来买商品。学生熟知生活中面额为角和元的人民币，比如知道以角为单位的有1角、5角；以元为单位的有1元、2元、10元、20元、50元、100元这些100以内面值较小的数。现在的学生对单位为分的人民币接触较少，并且他们对学习人民币有着浓厚的学习兴趣。教学目标1、 初步认识人民币以及它的三个单位元、角、分，并认识各种面值的人民币。2、 掌握人民币的单位换算,1元=10角，1角=10分.3、 在教学过程中渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关内容， 通过结合学生实际生活，启发学生感知人民币在生活中的重要性，教育学生要爱护人民币。4、 通过本课学习，培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重难点：重点：认识各种面值的人民币。知道人民币的单位元、角、分。 掌握1元=10角，1角=10分。难点：人民币的等价兑换。教学准备：教材挂图，每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学过程：一、导入。 同学们，你们今天吃早餐了吗？都吃的什么啊？ 有的同学是买早餐吃的，那我们买东西的时候会用到什么？（钱）我们国家的钱又叫什么？（人民币） 好，今天我们就一起来“认识人民币”。（板书课题：认识人民币）【设计意图：通过这样的提问，结合学生身边的事情，学生乐意不觉的回答起老师的问题，从而激发起学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。】二、 新授： （一）认识人民币。 1、生活中同学们都会在哪些地方用到人民币呢？（买衣服的时候、买东西吃的时候、区游乐园玩的时候、买学习用具的时候等等）【设计意图：提出这个问题，启发学生结合自己身边的实际生活，感知人民币在生活中的作用】出示挂图，展示教材第52页图片内容，让学生观察生活中各种需要人民币的地方。并在此渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关内容，人民币是中国制造的，它上面有国徽，代表着我们的国家，教导学生要爱护人民币，不要使用假人民币，不要随意撕毁人民币，也不要在人民币上乱涂乱画。2、 请小朋友以小组观察你们带的人民币，说说你认识哪些人民币，有什么特点。 教师引导：人民币包括纸币和银币，纸币是纸质的；银币是金属质的，硬硬的 小组分别拿出人民币，动手摸一摸观察纸币和银币有哪些特点。 教师引导：通过观察它们的大小、图案、面值、颜色不同，可以知道它代表的是几元、几角、几分。3、 为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，你能不能将这些人民币分分类。 请学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致按元、角、分来分类。）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。（板书） 4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？分：1分、2分、5分角：1角、5角元：1元、5元、10元、20元、50元、100元【设计意图：由于学生对人民币有一定的认识基础，因此，这个环节通过动手观察认识人民币，分别认识有不同面值的元、角、分】 （二）、人民币的进率。1、那你知道人民币的单位元、角、分三者之间有什么关系吗？ 1元等于多少角？1角等于多少分？（结合生活实际思考回答）教师揭示：1元10角 1角10分 （板书）（为牢固掌握，学生齐读三遍）2、那现在老师来考考大家：2元=（ ）角 3元=（ ）角 6元=（ ）角 2角（ ）分 7角=（ ）分 9角（ ）分 10分（ ）角 40分（ ）角 90分（ ）角 【设计意图：通过推理换算，让学生自己去发现元、角、分之间的关系，使学生能灵活进行人民币简单的单位换算。】 （三） 小结。 今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？ 3、 练习 教材第53页，做一做四、 总结。今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还能进行较简单的单位换算，学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？ 板书设计： 认识人民币 人民币的单位是：元、角、分 1元10角 1角10分 认识人民币教学反思学习本课，让学生了解我们国家的钱叫人民币，初步了解和观察了人民币的特征。掌握人民币的三个单位叫元、角、分，以及单位换算 1元10角、1角10分，并学会推理换算2元=20角、9元=90角等。学生学习本课有较好的学习兴趣，能结合学生身边的实际生活。所以我在教学认识人民币这节课时，首先引导小学生思考在生活中哪些情况会用到人民币，来激发学生学习兴趣。然后通过认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。认识人民币这节课的重点是在人民币的换算上，所以在第一课时我让学生进行简单的单位换算，为后面深入学习人民币单位换算打好基础。在教学过程中，让学生小组合作讨论，动手观察，启发引导，培养