《走访遗迹看历史》实录—潘志

小学五年级第二学期品德与社会走访遗迹看历史 三元里小学 潘 志一、教学目标（一）、知识与能力：1、 知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感；2、 了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。（二）、过程与方法：1、设计制作本课的多媒体课件；2、通过图书馆、博物馆、互联网、纪念馆、调查采访等不同渠道获得不同形式的历史材料；3、在活动中多设疑，多讨论，多引导，注重探究性学习。4、让学生在历史事实的基础上思考历史问题，在讨论中发表自己的见解，提高学生的综合表达能力。5、科学地设计课外延伸的内容，激发学生的学习兴趣并提高搜集、整理历史资料的能力。（三）、情感态度与价值观：1、通过社会调查和收集材料，加深对历史遗迹和历史意义的感性认识。知道战争对人类带了带来的灾难，勿忘国耻。2、,懂得“落后就要挨打”。从而激发他们树立现在发愤读书，学好本领，将来把祖国建设的更加繁荣富强的决心，牢记国耻，振兴中华。3、感受英雄模范人物的事迹和品质。（四）、重点和难点：1、重点：透过遗迹看历史，了解这些历史给国家和人民带来的灾难。2、难点：透过历史寻找原因，懂得“落后就要挨打”。二、教材分析品德与生活课程的性质定位为“以儿童的生活为基础，以培养品的良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。走访遗迹看历史是北师大版品德与社会五年级第六章向人民英雄致敬的勿忘国耻中的一课。教材通过两篇课文反映出这既是一部列强侵略史，也是一部中华民族的抗争史。而火烧圆明园和甲午中日战争则是中国近代史上列强侵华的重要组成部分，是中华民族历史上的一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，昭示了最严重的民族危机，警示人们落后就要挨打。上好这一课能极大地激发学生的爱国热情，增强历史责任感与使命感。因此，本课在教材中的地位是举足轻重的。三、学生分析本班学生绝大部分属于三元里地区。三元里是三元里人民抗英斗争的主战场，有许多历史遗迹，其中三元里古庙、三元里抗英纪念碑更是广州市爱国主义教育基地。孩子们一入校就会组织参观三元里古庙，感受爱国情怀。每逢清明节学校也会组织学生去三元里抗英纪念碑扫墓，纪念先烈。在学习本课之前，许多学生都曾经在家长的陪同下参观过不少的历史遗迹，他们对遗迹的认识普遍停留在事物的表面，认为自己去过很多地方而已，只是作为普通的名胜古迹游玩。而对遗迹背后的故事以及它带给我们的历史意义和对社会的影响认识不足。由此，我在设计活动中注重挖掘遗迹的内涵，为学生设立链接平台，顺应学生的特点，利用学生感兴趣的有效手段和方法，调动学生的积极性，让学生主动学习，激发学生敢想、爱想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自主性与自信心，让学生去体验成功的喜悦。四、教学准备：教师：多媒体教学课件学生：与家长参观广州市爱国主义教育基地，搜集有关战争遗迹中的故事、人物和照片。制成手抄报。五、教学过程：一、导入：同学们，潺潺流水和翻滚波涛中,历史的遗迹和沧桑依然清晰可见，这些遗迹的传奇故事和探索者的艰辛与悲欢,几乎每一处都以生动的传说或故事导入,引领我们进入时空隧道,一起倾听曾经深藏在历史尘埃中的呼唤。今天，就让我们一起去走访遗迹看历史。二、看照片，说古庙1、多媒体展示同学们参观三元里古庙照片，引领孩子们回顾参观经历。请同学们欣赏一幅照片，你们认识吗？还记得是在哪儿照的吗？三元古庙。第一次鸦片战争时期，三元里人民在三元古庙前誓师抗英，写下了近代史上中国人民反对外来侵略自发斗争并取得胜利的第一页。三元古庙亦成为具有重要历史意义的革命遗址。我们作为三元里的孩子，一进学校，就参观了三元古庙，受到了爱国主义熏陶。现在你们想重温参观历程吗？想！那请跟我来！（多媒体展示）（板书：三元古庙）2、今天我们再次走进古庙，重温那段惨烈的历史，有无限感慨。你们有什么感想要说吗？（学生谈感受）3、著名诗人张维屏也为三元里人民的英勇精神所感动，写下了气壮山河的三元里。请同学们充满豪情地把它读出来！3、在我们祖国大地上，几乎到处都有因战争而留下的历史遗迹。这些遗迹代表着我国过去的一段段屈辱史，包含着广大人民群众为争取自由和平而献身的一个个动人的故事。三、读课文，识历史（一）凭吊圆明园1、今天老师给大家带来了一些电影片段，请留心观看。 播放电影火烧圆明园，影片中英、法联军长驱直入，在北京烧杀抢掠，并将典雅富丽的皇家花园圆明园付之一炬的场景。2、激发情感：看了影片你是什么心情？请用一个词来形容。（愤慨、伤心、可惜、愤怒） 激发学生情感，让学生诉说侵略者的罪行。 3、圆明园，这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被英法侵略者化为了灰烬。如今这里只剩下了残垣断壁。让我们跟随课文中的小文去凭吊圆明园。请同学们阅读教科书第页小文的日记“凭吊圆明园”，看看你能得到什么启示。（板书：圆明园）4、指名说“得到的启示”5、小结：同学们，每个中国人都对英，法联军火烧圆明园这一野蛮行径感到愤慨！凭吊圆明园，让我们明白：在国家强盛的时候，我们有能力创造一个建筑奇迹，当国家衰败的时候，我们连保护它的资格和能力也丧失了。国家的强盛关系到民族的兴衰，关系到祖国文化财富的命运。（二）参观北洋水师纪念馆1、过渡：年英法联军侵占了北京，火烧了万园之园的圆明园，又强迫清政府签订了屈辱的北京条约。日本也不甘人后，年对中国发动了罪恶的中日甲午战争。北洋水师纪念馆就记录了这一段历史。2、请同学们阅读教科书第页，看看黄海海战中最著名的英雄是谁？乐乐在参观后提了一个什么问题？。3指名说黄海大海战中的民族英雄邓世昌。你对邓世昌有什么了解？（学生根据课文介绍邓世昌）老师补充：听了同学们的介绍，我们的脑海里出现了一位顶天立地的英雄。你们知道吗？邓世昌还是我们广东人呢！家就在现在的海珠区，他的祖籍是广东省东莞市。我们为我们的家乡有这样一位英雄感到自豪和骄傲！4、虽然有这样英雄的儿女，黄海海战我们还是惨败了。课文中提了一个什么问题？（指名说）我们是在什么情况下惨败的？（指名说，书上有文字）5、下面我们就一起探究问题后面的答案（指名说，最后显示投影“落后就要挨打”）老师小结：正是腐败无能的清政府奉行妥协投降政策，面对日军的侵略节节溃败，年月被迫签订了屈辱卖国的马关条约。甲午海战虽然失败了，但是黄海海战中邓世昌等人所表现出来的英勇气概，一直鼓舞着中国人民为反抗侵略而英勇斗争。四、踏足遗迹，感悟历史1、过渡：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的屈辱的一面，也感受到了中华儿女不屈的爱国精神。我们有很多同学也曾参观过许多历史遗迹或者搜集了一些历史遗迹的资料。大文豪萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。甚至更多”，让我们来分享这些资源。2、请同学们根据自己课前的资料搜集，以小组为单位，深入了解遗迹背后的故事。（小组交流课前搜集到的资料然后指名说）3、我们广州是一座有着光荣革命历史的古城，保留了许多历史遗迹。我们来玩个小游戏，看看那一组的同学最棒（多媒体展示广州部分革命遗迹，让学生认一认，猜一猜）4、老师整理了部分广州市爱国主义教育基地的资料，请同学们数一数自己参观过哪些爱国主义教育基地。（5个以上，10个以上评为参观之星。请这些同学上台来，老师颁发“参观之星”鼓掌向他们表示祝贺）5、这些同学参观了这么多爱国主义教育基地，一定有很多收获，同学们，你们想不想做小记者参访他们？采访参观之星（请问你参观了多少个爱国主义教育基地？参观这些基地你有什么收获？你想对同学们说什么？）五、勿忘国耻，振兴中华从1949年10月1日向全世界宣布中华人民共和国成立了，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。屈辱苦难的历史距离我们渐行渐远，但是，伟大导师列宁曾经说过“忘记过去意味着背叛”最近我在网上看到了这样一则新闻，我的心情久久不能平静。1、新闻链接（黄埔军校同学会旧址被改造成夜总会）。你们赞成这种行为吗？（我们同学意见一致，坚决反对把历史遗址改作其他用途）2、我们可以采取哪些力所能及的措施鼓励人们多去走访历史遗迹，感受爱国热情。（学生集思广益提建议）六、总结1、当年的历史把耻辱烙在了每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。让我们牢记历史，爱我中华！勿忘