《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

第二课时【课时要点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。2.了解各种植物传播种子的方式。一、 复习导入1.媒体出示词语认读旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷 苍耳带刺 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察二、 学习课文 1出示课件，思考一下：这篇课文提到了那些植物妈妈？在课文中画出来。 2. 我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。媒体出示：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（1）学生自由朗读第二节。指名读。（2）师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞。）媒体出示：降落伞、像降落伞的蒲公英图片（3）师：光有“降落伞”行吗？还需要什么？媒体出示：蒲公英传播种子的动画师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。这就叫“纷纷”。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（4）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。自由练习读学生齐读，读出了欢快自豪的心情。3.苍耳妈妈：蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？读读第3小节，画出相关的语句。媒体出示：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。（1） 媒体出示：苍耳的图片铠甲的图片（2） 引导观察：看一看，它是什么样的？（引导学生理解：带刺、铠甲。）（3）媒体出示：苍耳传播种子的动画指导朗读：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？男、女同学分别读。4.豌豆妈妈：媒体出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（1） 朗读比较，体会“炸开”。仔细听老师读，你觉得哪一种语速最好？（教师用慢、快两种不同的速度读最后一句。）（2）学生自由读，指名读。5.植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。我们来看录像。媒体出示：植物传播种子的录像6.植物妈妈的办法真奇妙，我们将课文的2、3、4小节连起来读一读吧。说明：教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的媒体资源，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合作学习中，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。三、 拓展小结1.同学们，你还知道哪些别的植物传播种子的方法？交流自己了解到的其他植物传播种子的办法。（预设：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈）2.怎样才能知道得更多呢？请大家自己读读最后一节。媒体出示：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。3.读懂了什么？生自由交流4.小结：是啊，只有仔细观察的同学，才能知道更多的知识。这也是这篇课文告诉我们的。我们把最后一段背下来。自由背诵最后一段。5.再去读读第一段，课文中提出的问题明白了吗？ 说明：背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。四、复习巩固1.照样子填空。媒体出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。只要就只要就2.在正确的句子后打钩媒体出示：1.“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jing”。（）2. 蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。（）3.“观查”这个词的书写是正确的。（）五、拓展作业1.背诵课文