电子教案-课程名称.doc

湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 一 章或第 节单元专题：生活中的语言授 课 学 时2课时（理论2 课时，实训0 课时）教学目的与要求1、 了解语言的概念与口才的概念2、 理解并说出语言在生活中的地位3、 了解本课程的学习目标教 学 重 点从根本上理解本课程的学习目标，认识教师口语的重要性。教 学 难 点对语言痛苦与欢乐的感知教学方法与手段1、 方法：讲授、讨论、阅读、思考2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论： （ 课时）讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、新课导入二、学生阅读教材思考讨论问题三、讨论并总结四.教师提出学习要求五.学生自由阅读教材板书设计：语种多词汇多句式多修饰方法多修心养性修声修语第一学期：说话朗读第二学期：命题说话，演讲板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）一. 新课导入：有一种工具，每个人每天都要用到它，它是丰富多彩的，世界各地数以万种计。它是无限流通的，从古到今，从现在到未来，从此处到彼处；塔灰司奇妙无穷的,用好了它，让人喜笑颜开，没用好他，让人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人寻味的，有时候像谜语，让人百思不得其解，有时候让人看上去很明白，却暗藏玄机，它就是语言。二. 学生阅读教材思考讨论问题1. 说说你感受到的语言的欢乐。2. 语言的多样性表现在哪些方面？3. 语言修养应从那些方面辨证三. 讨论并总结1.（略）2. 语言多样性表现在：语种多：英语、本民族语言、方言。词汇多：同义词、近义词、反义词等句式多：陈述句用反问句表达，意思有时候更加明朗修饰方法多：比喻、对比、排比等3. 语言修养应从以下几方面做： 修心养性，言为心声，美好的语言，来自美好的心灵，恶毒谚语缘于心术不正。 修声，声音是人的另一张面孔，好的声音才是悦耳动听。 修语，包括语音，语汇，语法，赋有诗书气自华。语言修养高，品位就高。四.教师提出学习要求：1. 课本要常读，提前读。2. 练习要多做，口头的、书面的，下节课开始要带本子。3. 考试要提前准备，本学期：考会话，朗读。下学期：命题说话，演讲。 4. 基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。 5. 学习普通话三要诀：认真学，留心听，坚持练。 6.牢记自己将要从事的职业没，普通话是教师的职业语言，运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。五.学生自由阅读教材湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第一、二 章 专题：入门教育 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解并掌握普通话的概念；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别3、弄清学习普通话的重要性及必要性4、制定自己的学普计划教 学 重 点目标1教 学 难 点目表2教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用 启发式、调查式 教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：一、普通话概念 二、方言概念 实训：方言摸底 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、 导入二、 授新1、 课程介绍2、 什么是普通话3、 为什么要学普通话4、 怎样学习普通话5、 汉语方言介绍三、 实训例举自身方言与普通话的区别板书设计： 语音基础北京话普通话 语汇基础北方话 语法标准典范的现代白话文著作 三心：用心信心耐心 三多：多听多练多记板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、导入：1、在黑板上写一句话，请几个学生用方言发音，再请一个学生用普通话读，让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。2、课程介绍：本课程以语音训练为主，以提高普通话水平及口头表达能力为目的。延伸话题：素质教育、职业教育。二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。2、总结：（视屏加板书）多媒体展示：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。3、阐释、齐读、理解。板书： 北京语音北方话 典范的现代白话文普通话不等于北京话或北方话二）、为什么要学习普通话？（视屏）1、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会开放式的交往（流）2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。5、职业技能必备持证上岗已作为一项硬性规定三）、了解我国的推普政策（视屏）四）怎样学好普通话？ 1、弄清三个“明白”：我在语音上的问题是什么？解决、改正这些问题的方法是什么？正确的语感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。3、“三多”多听、多练、多记。三、汉语方言介绍：（视屏）原观点：八大方言 北方话 江淅话 湖南话 江西话 客家话 闽北话 闽南话 广东话新成果：十大方言 官话 晋话 吴话 微话 赣话 湘话 闽话 粤语 平话 客家话四、实训： 用普通话作简短的自我介绍，检测学生的普通话基础，以及方言特点。让学生了解自身语音问题及缺陷。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 二 章 专题 ：普通话水平等级测试 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解普通话水平等级测试的有关知识2、根据自身情况制定相应的学习目标教 学 重 点目标1教 学 难 点目表2教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用 漫谈、交流 方法教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：一、等级 二、题型 三、评分标准实训：师生自由交谈，了解学生的基础。 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、导入二、授新1、关于普通话水平测试的等级2、关于普通话水平测试的方式3、关于普通话水平测试的题型三、实训 制定自己的学普目标与计划板书设计： 等级：三级六等 方式：口试 题型：湖南省的测试共四题 第一题：读单音节100个，计10分。 第二题：读多音节100个，计20分。 第三题：朗读短文（含400个音节），计30分。 第四题：命题说话，计40 分。板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、导入：全民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评更科学、更规范，自1994年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。二、授新：1、关于测试水平的等级：（视屏）三级六等。（具体阐释）2、关于测试方式：口试。（比笔试难度大，心理素质很重要）简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。2、关于题型：第一题：读单音节字词100个。（10分） 评分：错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。出卷:覆盖所有的声、韵、调。要求：字音准确、字正腔圆。第二题：读多音节词语100个。（20分） 评分：错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。（其他同上）第三题：朗读短文。（30分） 评分：字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增) 声、韵系统缺陷 -0.5 -1 语调偏误 -0.5 -1 -2 流畅度（含回读） -0.5 -1 -2 停连不当： -0.5 -1 -2 超时扣分： -1第四题：命题说话。（40分）评分：语音标准度：25分 词汇、语法规范度：10分 自然流畅度：5分 缺时扣分：（略）三、语音调查分析总结：普遍问题：语音方面：平、翘不分；前、后鼻不分；nl不分及fh不分等。表达方面：不畅。千篇一律，无创新。语感有明显的方言色彩。个案情况：平江：kh混淆以及韵母归音。临湘：tl混淆岳阳：tl混淆及韵母。湘阴、汨罗：ang及ong混淆。等等。四、：实训建议1、作笔记。2、课前朗读及检测。3、制定课后实训计划建议：（1）时间：每天半个小时，早中晚自定，形成习惯。（2）方式：自读、跟读、模读；读教材、读书报、讲故事、播新闻；辩论、聊天、唱歌等。4、考试（笔、口试）5、作业：口头作业为主。五、实训：师生自由交谈，了解学生的基础。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第一 节 专题：声母概述 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、掌握声母的含义，了解学习声母发音的意义2、掌握声母的发音部位与发音方法，整体练习声母发音。教 学 重 点目标2中的部位教 学 难 点目标2中的方法教学方法与手段方法：示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：一、声母的定义与分类 二、声母的发音部位与方法 实训：整体练习声母发音 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、导入二、授新1、声母的定义与分类 2、主要发音器官示意图3、声母的发音部位与方法三、实训：初步练读声母板书设计：定义：音节开头的辅音 数量：21个加一类零声母 主要发音器官示意图 分类：发音部位（共七类）：双唇音：b p m 唇齿音：f 舌尖音：前：z c s中：d t n l后：zh ch sh 舌面音：j q x 舌根音：g k h 发音方法：成阻和除阻的方法分五类： 塞音 （b p d t g k）擦音（f h x s sh r） 塞擦音（z c zh ch j q） 特别注意：鼻音（m n） 边音（l）气流的强弱与声带是否颤动分三类清音 浊音（m n l r） 送气音 （p t c ch q k） 不送气音（b d z zh j q）板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、 导入：任何语言的发音都是以音节为基础的，普通话也不例外，它是从练习音节的发音到练习词到练习句，一步一个台阶上的。俗话说只有先练习走才能在练习跑，所以我们必须先练习音节的发音。一般来说，一个音节的读音取决于三个因素，即声母、韵母、声调。只有读准了这三因素，这个音节才能准确无误。声母的发音首当其冲，关系到吐字的准确性，至关重要。 二、理论授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。零声母：音节中无声母状态，如昂ng。2、分类方法：按发音部位和发音方法分。（1）按发音部位分为7类。（视屏：发音器官图）双唇音：b p m 1-6 上唇 下唇唇齿音：f 2-6 上齿 下唇舌尖前音：z c s 2-8 舌尖 上齿背舌尖中音：d t n l 3-8 舌尖 上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 4-8 舌尖 硬腭前舌面音：j q x 4-9 舌面 硬腭舌根音：g k h 5-10 舌根 软腭（2）要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。b p d t g k z c zh ch j q f h x s sh r m n l 声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个 m n r l 气流的强弱：2类送气音： p t c ch q k 不送气音：b d z zh j g （3）综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。如：b双唇 不送气 清塞音 c舌尖前 送气 塞擦音 m双唇 浊鼻音三、实训：训练材料见教材1、示范读2、带读3、分小组读湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 四 章第 一 节 专题：声母难点训练 （一） 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、 掌握平、翘舌音的发音方法2、 能够区别平、翘舌音3、 识记常用字的平、翘舌音发音教 学 重 点目标1教 学 难 点目标2教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：1、平、翘舌音的发音方法异同比较2、区别、识记平、翘舌音的方法实训：平、翘舌音练读一、课前检测二、导入三、理论授新1、概念：平舌音与翘舌音2、同异点分析3、辨证方法介绍四、实训练读板书设计： 栽花摘花 木材木柴老斯老师 塞子筛子同：发音方法近乎相同，成一一对应关系 异：发音部位及舌位状态不同平舌音z c s 舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音zh ch sh r 舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘辨证方法：1、记类推表 2、记拼合规律 3、记少不记多 4、对比记忆 5、绕口令练习法具体授课内容（即讲义）：一、课前练习及检测：（视屏）个别朗读栽花摘花 木材木柴老斯老师 塞子筛子二、导入：含z c s和zh ch sh r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点，也是一大难点。三、理论授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s 翘舌音：舌尖后音zh ch sh r 2、异同点分析：（视屏）同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。如z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音 s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同。平舌音z c s 舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音zh ch sh r 舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘3、发音示范与模仿练习4、区别方法：（1）记声母类推表（见教材163167页）（2）记拼合规律（视屏）（3）记少不记多：如翘舌音多平舌音少，记平舌音后采取排除法（4）对比记忆 如：姓邹姓周 三哥山歌（5）绕口令练习法四、实训：材料见教材，训练步骤由字词到绕口令：绕口令节选：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。短句练习： 出租车司机师傅 广西僮族自治区 随着岁月匆匆流逝，我也在逐渐长大。 我也有我自己尊敬的人。 总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 四 章第 一 节 专题：声母难点训练 （二） 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、 掌握鼻、边音的发音特点2、 能够区分鼻、边音3、 正确发好鼻、边音教 学 重 点目标1教 学 难 点目表2、3教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：1、鼻、边音的概念 2、 鼻、边音的发音异同比较 3、记忆方法简介实训：鼻、边音练读讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测二、辨读导入三、理论授新1、鼻、边音的概念2、鼻、边音的发音异同比较3、鼻、边音的辩正方法四、实训：鼻、边音练读板书设计：相同点：发音部位相同属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。不同点：发音方法、状态不同由软腭控制。发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、 课前检测、视屏练读：1、对比练读：自力智力 栽花摘花 藏身长生 一层一成 散光闪光 三哥山歌2、连读练习：组织 装载 操场 裁处 算术 冲刺 神色 炒菜二、导入，请辨读以下词语：大牛 大怒 南宁 浓重 干娘 留念大刘 大路 兰陵 隆重 干粮 留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。三、理论授新：1、鼻、边音的相同点：发音部位相同属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。那月腊月 送你送礼 无奈无赖 一年一连2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同由软腭控制。发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。例：牛奶 恼怒 农奴 泥泞发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。例：理论 联络 流利 利率3、辩正方法：（1）记声母类推表（见教材168页）（2）记少不记多：如鼻音少，记鼻音后采取排除法（3）记拼合规律（视屏）四、小结： 通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前 舌面较窄 舌头紧张 口形自然边：舌位较后 舌面较宽 舌头放松 口形较大五、实训：1、P452、P102绕口令练习：牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 四 章第 一 节 专题：声母难点训练（三） 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、掌握f 、h的发音要领2、能够区分f 、h3、正确发好f 、h声母4、声母整体训练教 学 重 点目标1教 学 难 点目表2、3教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：1、f 、h的发音要领比较2、声母复习总结 实训：f 、h的发音练读 与声母复习 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测二、导达目标 1、f h辨正及实训发音要领辨正方法实训2、声母复习总结与整体训练板书设计：f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。h：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。都是磨擦成声，属擦音。 声母辨正：平翘 鼻边 唇根 另外还要注意舌面音的发音 板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测、视屏辨读：恼怒老路 男女褴褛 老牛老刘 无奈无赖脑力 尼龙 烂泥 力量 努力 暖流 二、导达目标（一）f h辨正及实训1、f 、h的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。h：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。都是磨擦成声，属擦音。2、发音、辨正：fh hf fhu huffahua hunfen feihui huangfang3、读字词：f 帆 丰 浮 发 飞 夫h 喝 海 猴 痕 杭 花fh 扶糊 方荒 夫呼 飞灰 分昏 饭换f、h 防护 凤凰 赴会 焚毁h、f 恢复 荒废 换防 虎符4、辨正方法（1）、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字。f 不与uai相拼（2）、记声旁类推表（170页）5、实训词语练习：开发开花 幅度弧度 公费工会 防空航空绕口令练习：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。会糊我的粉红活佛花，就糊我的粉红活佛花；不会糊我的粉红活佛花，可别糊坏了我的粉红活佛花。这次全国画展表明了我国绘画艺术又有了新的发展。（二）声母整体训练1、教材153154页练读材料2、教材157160页练读材料（易混淆声母练习材料）3、课外实训背诵声母类推表湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 二 节 专题：韵母概述及单韵母发音 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解韵母的含义、构成；2、掌握单韵母的正确发音要领教 学 重 点目标2教 学 难 点目标2教学方法与手段方法：同上 教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：1韵母的含义、构成； 2单韵母的正确发音要领实训：单韵母的正确发音 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达1概述 韵母的含义以及内部结构：韵头、韵腹、韵尾 韵母构成：最多三个因素，分韵头、韵腹、韵尾，最少一个因素，就是韵腹。 分类：按内部结构特点分单韵母、复韵母、鼻韵母2单韵母教学 单韵母的发音特点 舌面元音舌位唇形图四、 实训：单韵母正确发音练习五、 板书设计：韵头 单韵母 舌位前后韵腹 复韵母 舌位高低韵尾 鼻韵母 唇形园展e -i(前) -i(后)i板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、 课前检测及讲评：材料见教材217页二、新课导入 正像一个家庭的母亲一样，韵母是一个音节中不可缺少的成分。一个音节可以没有声母，（启发复习零声母）但是不能没有韵母。三、新课导达（一）韵母：1、概念与数量：音节中声母后面的部分叫韵母。普通话的韵母共有39个，分单、复、鼻韵母三类。2、内部结构：有韵头、韵腹、韵尾之分。了解这三个概念有利于我们发好韵母。什么是韵腹？韵腹就是韵母中的主要元音，它的开口度最大，发音最响亮，发好它有利于我们把韵母发饱满。什么是韵头？韵头就是韵腹前面的部分，发这个音关系到唇形的准确度。什么是韵尾？韵尾就是韵腹后面的部分，发这个音关系到收音的准确度。韵头、韵腹、韵尾就像一个家庭中的三姊妹，发音时既有分工又有协作，要想发好韵母就非得处理好它们的关系。（二）单韵母：（全是韵腹，要发得响亮饱满）1、概念与数量：由一个元音构成的韵母，叫单韵母，共10个a o e i u er -i(前) -i(后)2、发音特点：单韵母实际上就是单元音，其发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展来决定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位，一般而言，与舌头的整个状态有关。其开口度也是大小有别的。具体分析如教材47页舌面元音舌位唇形图图示。四、实训：单韵母发音训练： 提示：注意口形与舌位 难点音：er -i(前) -i(后)练读词语：P50P57 湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 二 节 专题：复韵母发音 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1掌握复韵母的正确发音要领2掌握四呼的准确发音要领教 学 重 点把握唇形教 学 难 点把握唇形教学方法与手段方法：同上 教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：复韵母的概念与分类 四呼的准确发音要领实训：复韵母的正确发音 讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达 1、什么是复韵母？ 2、复韵母的分类 3、什么是四呼？四、实训板书设计：前响复韵母：ai ei ao ou中响复韵母：iao iou uai uei后响复韵母：ia ie ua uo e单：发音无动程，口形无变化。复：发音有动程，口形有变化。齐齿呼：韵头或韵腹是合口呼：韵头或韵腹是撮口呼：韵头或韵腹是开口呼：没有韵头，韵腹也不是板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评 跋山涉水 莫名其妙 责无旁贷 疾言厉色 触目惊心 举目无亲 出尔反尔 自知之明 耳濡目染 此起彼伏 取而代之 语重心长二、新课导入 提问：复韵母的“复”是何含义？三、新课导达（一）复韵母的概念与分类 1、概念：由两个或三个元音组成。2、结构：有韵头、韵腹、韵尾之分。3、分类：可归为以下三种情况。前响复韵母：前一个元音发音响亮，开口度较大。（韵腹、韵尾）ai ei ao ou中响复韵母：中间元音发音响亮、清晰、开口度较大。（韵头、腹、尾）iao iou uai uei 后响复韵母：后一个元音发音响亮清晰，开口度较大。（韵头、腹）ia ie ua uo e4、发音特点：读复韵母时，不是将元音简单组合，而是将舌头由一个元音位置向另一个元音位置滑动，给人听觉上以浑然的整体效果。5、单、复韵母的发音区别：单：发音无动程，口形无变化。复：发音有动程，口形有变化。（二）四呼的准确发音要领 1、概念：根据韵母开头元音的发音口形，可将韵母分为四类，即四呼2、分类：齐齿呼：韵头或韵腹是合口呼：韵头或韵腹是撮口呼：韵头或韵腹是开口呼：没有韵头，韵腹也不是举例分析：卷（撮） 眼（齐） 万（开） 用（齐） 我 （合） 文（合）四、实训材料见教材5764页湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 二 节 专题：鼻韵母及其辨正 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解鼻韵母的构成成分；2、掌握鼻韵母的归音要领教 学 重 点目标2教 学 难 点目标2教学方法与手段方法：同上 教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：韵母的构成成分及发音特点 区分前、后鼻音实训：区分前、后鼻音讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达 1、鼻韵母的结构成分：2、鼻韵母的分类： 3、前、后鼻音发音特点比较四、实训板书设计：结构成分：由元音和鼻辅音（n、ng）构成。分类：可分为前鼻韵母、后鼻韵母两类。 前鼻韵母：元音+n （8个） an en in ian uan an n uen 后鼻韵母：元音+ng （8个） ang eng ing iang uang ong iong ueng 辨正：前n() 舌尖前伸抵住上齿龈后ng(g) 舌根平稳后缩抵住软腭，舌尖悬空板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、 课前检测以及讲评：爱憎分明 飞扬跋扈 少年老成 恰如其分 切磋琢磨画龙点睛 过目成诵 穴居野趣 咬文嚼字 咎由自取二、新课导入： 启发学生复习什么是鼻音？三、新知导达1、结构成分：由元音和鼻辅音（n、ng）构成。2、分类：可分为前鼻韵母、后鼻韵母两类。前鼻韵母：由元音和前鼻辅音构成。元音+n an en in ian uan an n uen 后鼻韵母：由元音和后鼻辅音构成。元音+ng ang eng ing iang uang ong iong ueng 3、辨正：理论分析：着重区分韵尾的读音（归音）。前n() 舌尖前伸抵住上齿龈后ng(g) 舌根平稳后缩抵住软腭，舌尖悬空发音技巧：借（词）助词语：如：腾达 tngd 帮个忙bng gmng 慷慨kng ki借助手势：通过镜面借助手势发音。识记规律：利用声韵配合规律。D+n利用偏旁类推。（174页） 朋绷 崩 鹏三、四、实训1、读韵母。2、读词语。P6574（只读单音节与双音节）3、绕口令练习：高高山上一根藤，青青藤条挂金铃。 风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。真冷，真正冷，冷冰冰，冰冷冷，人人都说冷，猛的一阵风，更冷。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 三 节 专题 ：声调训练授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解声调的含义及种类；2、掌握声调的有关概念；3、正确辨别普通话与方言调值教 学 重 点目标3教 学 难 点目标3教学方法与手段方法：讲授加实训 2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：声调的调类与调值 普通辨别话与方言调值实训：1、四声发音练习2、辨别普通话与方言调值 一、课前检测二、新课导入三、新知导达1、什么是声调？它有何作用？2、什么是调类？普通话共有多少个调类？3、什么是调值？什么是五度标调法？4、方言声调和普通话声调的最主要差异是什么？如何学好普通话声调？四、实训板书设计：声调是音节的重要组成部位，是一个音节中的高低升降它具有区别意义的作用如：同志统治 看书砍书 礼节理解 仙境陷境调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，是声调的实际读法。采用“五度标记法”表示。调类把一种语言或方言里调值相同的字归在一起而建立的类。 普通话中有4种调类阴平、阳平、上（shng）声、去声。板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一课前检测以及讲评履历 曲艺 储蓄 薄荷 百色 胚芽 土坯脊背 柏油 脉搏 勒马 兑换 细菌 夹子二、新课导入：我们用普通话进行表达时，为什么能有高低抑扬之别？声调起着至关重要的作用。三、新知导达1、含义：声调是音节的重要组成部位，是一个音节中的高低升降2、作用：区别意义如：同志统治 看书砍书 礼节理解 仙境陷境从调值和调型（值）两方面把握。3、调值：声调学习应从调值和调型（值）两方面把握。调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，是声调的实际读法。采用“五度标记法”。由下而上分别是低、半低、中、半高、高。 分别用1、2、3、4、5表示。 图见教材75页4、调类：把一种语言或方言里调值相同的字归在一起而建立的类。普通话中有4种调类，即阴平、阳平、上声、去声。5、举例分析：m m m m 妈 麻 马 骂四、实训：1、字词训练：P76782、古入声改读：P1063、诗词静夜思：床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 四 节 专题：音变概述及变调（一） 授 课 学 时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解语流音变的含义及具体内容；2、掌握“一”“不”的变调规律3、掌握上声的变调规律；教 学 重 点目标2、3教 学 难 点目标3教学方法与手段2、 方法：讲授加实训 2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安 排理论：语流音变的含义及“一”“不”的变调规律及上声的变调规律实训：发好“一”“不”的变调及上声的变调讲课提纲与板书设计基 本 内 容辅助手段一、课前检测以及讲评：二、新课导入三、新知导达1、什么是语流音变？普通话的语流音变包含哪些内容？2、“一”“不”的变调规律3、上声的变调规律四、实训板书设计：1变调 2轻声 3儿化 4语气词“啊”的音变1变调：主要有 “一”“不”的变调和上声的变调“一”“不”的变调：去声前读阳平 非去声前读去声 夹在重叠词语中间 或“不”用在句尾表疑问读轻声 上声的变调在非上声前读半上211值在上声前读阳平35值三个上声相连双单格：阳平阳平原调单双格：半上阳平原调板书（ ）实物展示（ ）电子教案（ ）投影（ ）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评： 你好 你行 一起 一次 不许 不去 窗户 玩儿二、新课导入：语流音变知识是在声、韵、调基础上的一次升华，是学好普通话的第二个台阶。 三、理论授新：一）语流音变：1、语流：人们朗读、说话时，连续发出一连串能表达一定意义的音节。这一连串能表达一定意义的音节就是语流。2、音变：在语流中，音素与音素之间，音节与音节之间，往往会互相影响，从而产生一些读音变化，这种现象叫音变。3、语流音变的内容：变调 轻声 儿化 “啊”的音变二）“一”“不”的变调：（声调的变化）1、“一”“不”的原调复习及发音条件强调2、“一”“不”除原调外，有3种变调，其规律如下：阳平 ： 去声前 ： 一个 一件 一片 不是 不对 不干去声 ： 非去声前： 一双 一条 一本 不说 不能 不准轻声 ： 词语中间 ： 看一看 走一走 对不起 睡不着 句尾表疑问： 去不 行不 成不 想我不三）上声的变调1、上声的原调复习及发音条件强调2、上声的变调：读半上211值在非上声前 例：老师 水平 考试读阳平35值在上声前（上上相连）例：管理 水准 古老三个上声相连双单格：阳平阳平原调洗脸水 管理法 35 35 214三个上声相连单双格：半上阳平原调纸雨伞 小拇指 2135214 四、实训：材料见P49以及9394页湖南民族职业学院教案（小二黑体）授 课 内 容第 三 章第 四 节 专题：轻 声 授 课 学 时2课时（理论1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、了解轻声的实质含义与读法2、掌握熟读轻声词3、牢记常用轻声词教 学 重 点目标3教 学 难 点目标1、3特别是记忆无规律的轻声词教学方法与手段3、 方法：理论加实训 2、教具