关于我县职业教育现状的调研文章

1/5关于我县职业教育现状的调研文章职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。我国社会主义现代化建设中，高级专门人才的作用固然相当重要，但从事物质生产第一线的人员却总是占多数的，只有提高占多数的广大劳动技术大军的素质，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为现代化建设提供雄厚的基础。以下笔者结合实际，就如何发挥好职业教育培养和提高千百万劳动技术大军的作用，大力发展职业教育事业，浅作探讨。一、县职业教育发展的现状学校数量和办学规模日益扩大。目前，全县共有公办中等职业学校2所，教师进修学校一所，民办中等职业学校11所。县职教中心目前拥有学历教育专业12个，短期职业技术培训专业8个；专任教师82人，在校生3587人。民办中等职业技术学校从无到有，已形成长短结合、学历教育和职业技术培训相结合的形式，XX全县共完成实用技术培训28446余人次，开展劳动力转移培训15942人2/5次，成为全县民办中等职业教育的中坚力量。目前，该县职业中专总计投资规模达4000多万元，以职专、职校为龙头的全县职业教育正步入一个快速发展时期。办学质量逐步提高效果日益显现。XX年以来，县职教中心自筹资金800多万元购买数控机床、机电、电脑等实习设备，不断改善办学条件，加强学校内部管理和学生的技能培训，学生就业安置率90以上。学校先后获得“河南省职业教育先进集体”、“河南省职业教育教研工作先进集体”、河南省首批农村骨干职教中心”、“国家级重点职业学校”等荣誉。XX年5月30日，又被教育部确定为“全国首批百所中等职业学校德育实验基地”学校。在校学生由过去的几百人发展到现在的3500多人。几年来，该县职业学校培养输送技术工人近3万人，为促进农村劳动力转移，农民脱贫致富，为县经济社会的发展做出了一定的贡献。社会投资办职教的积极性日益高涨。当前国家大力发展职业教育的政策深入人心。XX年，国家安排资金8亿元，资助中等职业学校农村家庭经济困难学生，资助标准为每生每年1000元；该县有642名学生得到资助。今年，中央财政拟投入资金60亿元，资助中等职业学校一、二年3/5级所有在校农村贫困学生和城市家庭经济困难学生，平均资助标准为每生每年1500元，资助面达95以上。正是人们看到了国家对发展职业教育的优惠政策和职业教育的广阔发展前景，投资申办中等职业学校的热情高涨。目前该县有县远方计算机技术学校、县梅乡电脑学校、长城职业中等专业学校三家已向上级教育主管部门递交了申请，全县社会投资发展职业教育的积极性令人鼓舞。二、存在的问题和不足尽管该县职业教育工作取得了一些成绩，但与国家大力发展职业教育的要求和职教发展快的先进县相比，还有很大的差距，与社会的需求还有很大的距离，职业教育在发展过程中还遇到不少的困难，存在的问题也不容忽视。对职业教育认识不够深入。目前，该县职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化，教育观念比较落后，不适应整个现代化的要求。由于办学质量、就业环境等因素，一直处于非主流的位置。社会上“重普通教育、轻职业教育”、“重文化教育、轻技能培养”的思想倾向还比较严重，职业教育的入学率偏低，致使发展水平4/5明显滞后。职业学校招生困难。一方面，很多人仍受“学而优则仕”和“铁饭碗”思想的影响，认为子女只有上高中、考大学才是唯一出路，上职业学校毕业后到私人企业、个人公司工作不算真正就业，因而不愿上职业学校。另一方面社会转型期企业职工下岗，造成大量的社会失业，给职业学校学生就业带来负面影响，也造成招生难度大。职业学校资金投入严重不足。受资金短缺制约，学校改善办学条件比较困难；教学仪器设备、图书资料数量严重不足且陈旧，缺少实验设备和实训场所，有的甚至不具备兴办职业学校的基本条件。由于实训设备短缺，学生的技能性和实践性环节得不到加强，不能培养出合格的企业需要的技能型人才或达不到工作岗位所需的技能要求，职业教育受到严重影响和制约。职业学校特色专业少。职业教育必须面向本地区，面向市场进行运作。但从我县职业学校设置的专业来看，仍存在着与当地经济不太协调的方面，尤其是农业技术教育，没有与全县生产实际结合起来，存在着不是市场需要什么专业，设置什么，而是我们有什么样的师资，