《借贷记账法》教学设计

基础会计-借贷记账法（教学设计）本次课教学使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材基础会计。在教学手段上，我利用多媒体课件教学，使教学节奏加快，教学内容更丰富。我在教学方法上改变了传统的教学方法，采用 “项目教学法”教学，引导学生通过自主探索，小组合作与交流的方式学习，在互相交流和自主探究中获得发展，培养学生的合作能力、解决问题等综合能力。这节课我采取了以下教学手段进行教学：1、教学内容：借贷记账法的运用2教学重难点：依据经济业务编制会计分录。3、教学分析：学生情况分析： 教学对象是职专一年级新生，学生对会计有了初步的认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法下的账户结构，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。 学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导下展开学习活动，由于职高学生大部分基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时学生学好的自信心不强，学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。4、教学过程：（1）激发学生的求知欲和学习积极性。（2）要求学生在互相交流和自主探究中获得发展。（3）教师注意学生的个体差异。利用小组合作来帮助后进的学生，设计不同难度的题目，尽可能照顾到课堂学生的个体差异。（4）教师运用“项目教学法”， 在教学活动中，将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，让学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习和掌握知识，技能。下面是我基础会计借贷记账法一节课(45分钟)的教学设计框架：教学过程教学设计设计意图知识回顾：1借贷记账法的概念。2、借贷记账法的特点。3、借贷记账法的账户结构。利用多媒体展示问题知识回顾约5分钟考察学生的学习情况，为本节课打下基础。二下发学生项目任务书：任务一 编制会计分录。任务二：“海滩小屋”经济业务分析活动安排：5分钟。教师下发学生项目任务书，请同学思考，由此引入新课“编制会计分录”学生在独立完成完成项目前，教师要进行适当地引导、对新知识的讲解和对项目具体实施的解释项目教学法过程的五个步骤：明确项目任务 、制定计划 、实施计划 、检查评估 、归档。三、开展实训：1、任务一 编制会计分录：通过多媒体展示出必答题和抢答题题目活动安排：10分钟。第一步：（分组）将全班学生按会计要素分为六大组。第二步：每组抽签回答一道必答题。第三步：抢答题。第四步：评分通过分组、合作、交流来完成任务一。营造一个积极、活跃的课堂氛围。2、任务二：“海滩小屋” 经济业务分析背景资料：（电脑展示）（电脑展示六项经济业务）活动目的：练习账户及借贷记账，通过项目的完成，提高合作能力、解题能力。活动形式：讨论分析。时间安排：15分钟学生在项目实施过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题、解决问题的能力及团队精神和合作能力等。四、展示学生作品，小组互评，学生自评：对每组完成的两项任务的答案进行展示，师生共同总结出正确答案，然后向学生提供一张自我评价表，由学生填写。时间安排：5分钟自我评价可以调整学生学习策略，增强学生学习能力，使学生能及时进行自我反思。五、教师评价：教师通过对学生项目完成情况的观察分析，对学生运用知识的能力、沟通能力、合作能力、创新能力等方面做出评价。时间安排：3分钟项目教学法在考核中强化过程管理的研究。这种考核方法很好了解学生的解决问题的能力、组织协调的能力、以及沟通合作的能力，使学生的职业综合能力得到很好的锻炼和开发。六 六、布置课外任务：1、搜集发票、汽车票、收据、银行进账单等外来原始凭证2、查找材料入库单、产品出库单、工资单（2分钟）让每一位学生带着问题情境去搜集资料，充分发挥各自的特长，为下节课做好准备。七、教学反思：本次课我利用多媒体教学，对枯燥教材进行深化、改造，运用“项目教学法”，有目的的指导学生通过自主探索，小组合作与交