课堂教学改革交流材料.doc

大力开展课堂教学改革，努力提高课堂教学效益龙王峪小学课堂教学改革交流材料尊敬的各位领导、各位老师：自县、镇课堂教学改革工作开展以来，特别是在镇“三易”课堂教学改革实施方案出台后，结合我校实际，做了一系列工作，确定了自己的工作思路：下面就我校一些不成熟做法简要交流如下，不妥之处，敬请各位领导、各位老师批评指正。一、强化责任意识和质量意识，转变教师观念为了使课改有序、高效开展，我们首先从转变教师的教育观念入手，建立合理的教师评价机制，加强教师队伍建设，切实增强质量意识、责任意识，增强紧迫感、使命感，激励教师勇于成为课改的先行者，创新科学的教学模式。1.加强引导，强化教师课改落实情况，树立课改典型，发挥榜样示范作用。一是确保常规教学各方面，各环节的规范化、制度化；二是学校想方设法创造机会培养和树立课改中的先进典型，促使其发挥骨干带头作用，通过说课、上示范课，引领全体教师，推进“三易”课堂教学改革的进程； 2、把好“四个关口”，规范教师的教育教学行为。一是备课关，严格落实集体备课制度，为进一步统一思想、更新观念，我校实行了“三易”课堂教学模式集体备课，每位教师按三易课堂教学模式设计一节课，利用活动课时间，在多功能室用说课形式进行互评，找出优点和不足，以及改进办法，提高了课堂水平。并设计了“三易”课堂教学备课纸。二是授课关，严格按照新模式授课，既要有“范式”，又要有“变式”，立足学情，紧扣教学内容和特点，充分发挥自己的智慧，做灵活的处理和适当的变通，形成特色，教学过程中，要尽力发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，提高课堂教学效率。三是作业关，严格遵循教学原则，减轻学生负担，作业布置做到：“少、精、活、分层次”，作业批阅要及时，规范，既要有评判、纠正，又要有点评，适当的时候要进行面批面改。四是辅导关，采用集体辅导和个别辅导相结合的方式，一方面帮助学生发现问题，解决疑难，另一方面帮助学生增强信心，树立良好的学习习惯。二、加强校本教研培训，为教师搭建交流和学习平台课改的关键是教师，没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。同时，进行课堂教学改革，不是说学就能学，说改就改得了的，必须认真学习、领会三易课堂教学改革先进的理念、教学模式和管理方法，为课堂教学改革打下坚实的基础，确保课改的顺利进行。1. 加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持以“三易”课堂教学为中心，边培训、边实验、边研究、边应用。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识理论。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在培训过程中教师不但要做好学习笔记，还要善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。2.促进教学能力的提高首先，继续实行推门听课、跟踪听课、全校性观摩课和示范课等形式，一方面便于了解和掌握教师课改的执行情况，另一方面给全体科任教师提供了展示和交流的机会和平台，特别是通过“即听即说即评”的这种方式，取得了良好的效果。其次，开展“优质课竞赛、评选”活动。一方面使教师在听课、评课的过程中，找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，另一方面，调动了教师的积极性和主动性，增强了成就感，为深入推进课堂教学改革打下了坚实的基础。三、加大教育教学常规管理力度，建立课改长效机制一是学校制定了“三易”课堂教学模式实施方案及教学常规工作管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改辅导、听评课、教学质量分析与评价和学生课堂常规、自习课常规、作业常规等按照“三易”课堂教学模式实施方案提出了明确要求，使教师工作、学生学习脑中有规矩，心中有目标，手上有规范。教学常规管理工作要实现“五要”：即教学管理要严、教学方法要活、教研活动要实、教学效果要显、教学质量要高的奋斗目标；对全体教师的教学工作提出要做到“七要”：即备课要精、上课要活、批改要细、辅导要勤、讲评要准、测试要严、反馈要实。二是加强教学流程管理，突出教学中心地位。每天由值日领导对教学情况进行巡视检查，督促落实，如实记录；每周由教研组长对本教研组集体备课落实情况、教案书写情况、作业批阅情况进行检查，并划定等级；每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，再结合平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教学工作的自觉性、规范性。三是是把“三易”课堂教学纳入绩效考核。积极参加“三易”课堂教学研究，校本培训等活动。（5分）教师备课必须按学校设置的“三易”课堂教学备课纸进行备课。（5分）栏目不全的扣1-3分。教师上课要按“三易”课堂教学模式上课。（分值为5、4、3、2、1）课堂教学改革研究受到上级领导表扬，做出突出成绩的教师适当加分，分别是5、4、3、2、1分。总之，各个教学责任人要履行好职责，确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。学校要严格管理考评，做到勤于检查，认真记录，及时通报，指导整改，并将各项检查结果作为年度考核、评优选先、绩效考核的主要依据。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的一些问题，主要表现在以下几方面：教师队伍建设还存在薄弱环节，相关制度和评价机制还不够完善，教育科研水平有待提高，“三