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1/3对高效课堂的的体会与反思本周一到周四我校开展了前置式教学模式探索的展示课活动，我听了理科数学、物理、化学3位老师开的3节展示课，收获良多。课后我思考了王老师开的一节“带电粒子在匀强电场中的偏转”这一节课，对如何让课堂高效，反思了自己的教学以及目前我们教与学中存在的问题。现对体会与反思做如下总结一、体会1、教学设计王老师是用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计的这节课，包括这样几个环节预习思考、预习检测、方法举例、课堂反馈练习。本学年我校开始了对这一教学模式的探索和经验积累，我们高一物理备课组在王老师的带领下也积极开展这种探索，每节公开课我们都用这一模式，听评课也针对各个环节进行讨论，提出改进。应当说王老师的这个教学设计不仅仅是简单的应用和套用这种模式，而是把这物理课堂融入这种模式之中，里面还体现着物理学研究的思维逻辑和认知规律，是有跳跃着的智慧的，每个例题、习题的选择都是层层联系，极有针对性的，处处体现对能力的培养，这是打造高效课堂的前提，这一点说心里话我是没有这种水平做出这种教学设计的，是我今后一定要花心思努力去学习的。2/32、课堂把握和引导王老师作为教学能手，对课堂的把握能力是一流的，他绝不会为了完成教学任务和教学进度而减少对学生的引导，或者压缩学生思考、讨论以及学生活动的时间，还是耐心的引导，适时的点拨、搭设台阶，他通过精炼的语言，恰当的详略理节省出时间，保证了学生有大量时间的思考和讨论，这是王老师打造高效课堂的保证，这点是我体会最深的，也是我在教学中需要不断改进的，回想自己的教学有时还是会因为教学任务和进度问题而剥夺了属于学生的时间和空间，而没有努力去提高自己的这种能力。二、反思反思就是反思自己，反思自身的问题，反思共性的问题。1、关于模式最近我在人民教育杂志上读了一篇文章，“高效课堂的四个要件”，要使课堂高效解决四个问题1让学生获得什么，获得多少2让学生多长时间获得3让学生怎样获得4是否每个学生都达到了教学目标。里面的第三个问题就是关于模式的问题，而我们的前置式教学模式他的文章里也谈到，也说明了这种方法的有效性和可操作性。就我自己在这一年的教学过程中，我有超过三分之二的课是这样操作的，我觉得我在探索的过程中我感觉取得了一定3/3的成功，但也有一些问题的困惑或者说不成功，比如我上的3个班级，我个人觉得在两个班级是成功的，但在班我一个学期的尝试没有太多的进展，因此我还感觉到一丝犹豫和彷徨，但我坚信一定是我在实施过程中犯了什么错误，或者遇到了什么阻力我没解决好，但是这
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