特教学校工作计划.doc

特教学校工作计划（20082009学年）为了加快特殊教育专业化步伐，进一步提高社会对特殊教育办学的信任程度，逐步实行班级聘任制，为2008年重新设岗后竟聘上岗做准备，积极创设一个使全体残疾学生都得到适合自身发展需要教育的环境，经研究，特制定本学年学校工作计划如下：一、师德1、德育室安排时政教育、师德教育、爱岗教育。2、教务处安排专业思想范例教育。二、思品1、班级安排学生行为规范和自理能力培养教育。2、团队统筹安排学生守则教育。3、开展全校性讲文明讲礼貌和学雷锋做好事活动。三、安全进一步健全安全工作追究制，做到每周一小检，每月一大检，安全工作实行一票否决。四、管理1、日常教育把师生“结对子”落到实处。开展好“亲子互动”活动，将学校教育延伸到家庭和社会，落实责任，讲求实效。健全课间安全监护责任制，签订课间安全监护责任状严格遵照年段“训练标准”，抓好学生自理能力和良好行为习惯的培养。切实做好有特别需要学生课外及双休日跟踪服务工作。2、日常教学精心制作教具、学具、课件，加大信息媒体进课堂力度。认真备课，精心编写教案，细心面批作业，进一步落实分类分层次教育要求，继续深化个别化教学试验。在课堂专业化引领下，开展好“五个一” 活动和“一堂好课”评比活动，提高课堂有效性。切实提高师徒带教的实效性。健全教学检查机制，把平时抽检同期中期末评定结合起来，进一步加强过程性管理，建立完整的教学档案，对教育教学总评前三名进行奖励，对末位（评定不合格）实行内部下岗。 以“训练标准”为教育教学达标依据 ，试行年段过关做法。3、进一步完善班级负责制试行班主任竞岗。具体做法：个人申请、民意测验、分管领导推荐、教代会讨论、行政会议表决。落实班主任责、权、利。责：负责本班学生文化教学、行为辅导、“结对子”、“亲子互动”、课间安监、双休日“两基一范”训练安排、家访及偶发事件处理、本班学生缺陷补偿跟踪服务、班主任在条件成熟时下班办公。权：班主任有对下班人员选择权、班级工作建议权、班级活动组织自主权、班级评估参与权。利：班主任可以视下班教师工作表现，自主确定班津贴个人发放标准（每班每学年班津贴2880元）；班主任可以享受校内班主任津贴（每学年500元）；工作突出的班主任可以优先考虑评优评先，职务评聘时加分3-5分；不愿意参加班级工作的不享受班津贴，并在该项考评时不得分。五、保障1、鼓励行政领导兼任班主任，并要求行政领导下班工作。2、每班定员3人，行政领导下班工作突出的，可以享受同班主任一样优先和加分。3、建立三结合考评小组，成员由学校领导、教师代表、本班学生家长组成，以过程性工作为评估主要依据。4、重新建立新教师三个月保育实习制度，以确保新教师来校后能尽快适应保教工作，对不愿意接受保育工作的新教师上报教育局予以退回原单位。5、实行班子成员年段包干制，以下班工作、年段包干工作和行政分工绩效作为行政领导学年绩效，逐步克服班子成员“在其位不谋其政”的现象。建立健全行政领导履职情况群众监督公示制度。6、严肃辅导师制度、考勤制度和特教学校常规管理条例，逐步减少和克服日常工作中违规和擅离职守现象。7、加强值班工作。根据特教规程，本学期起，日常值班不再发给津贴。周一至周五以班级为值班单位，双休日值班实行双班制，同年段或相邻年段两个班级为值班单位。双休日值班实行双倍津贴。8、学校政治思想、教育教学、德育安全、后勤服务等管理工作，要重视过程性评估，逐步改变以往实际存在的“干好干差”都一样的评估弊端。总务处要引领保育、医务、食堂、校勤、门卫等部门，全心全意为师生提供优质服务，并以此制定评估标准。其他各处室也要结合实际制定评估标准。 9、抓紧校园场地配套工程，完善特奥基地建设，加快校园网络和信息媒体进课堂步伐，建立红领巾广播站，开辟歌声园地，为师生发展提供平台，建设和谐平安校园。六、20092010学年工作思路1、继续实行班级负责制，为逐步实行班主任聘任制做准备。2、继续改革评估方式，加强过程性评估，逐步引进行之有效的竞争机制。