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文档简介

1/3小学挂职学习体会XXXX年的11月,我很荣幸的成为局外派宁波学习的四名校长中的一员。在短暂的一个月的挂职学习期间，我通过参加雅戈尔小学的校务会议、教师会议、听课,学习雅戈尔小学的有关管理制度，和学校的赵校长探讨管理的艺术，以及在参观雅戈尔中学、钟公庙中心小学、姜山中学等学校时，与一起外出学习的校长、教师交流，感触良多，收获累累。宁波教育给我印象最深的有以下几点一是政府、社会、家庭对教育工作的高度重视，形成教育的合力；二是教师兢兢业业的工作态度、乐于探索的好学精神；三是学校不急功近利，几年如一日，坚持以人为本,狠抓学生思想道德教育，促进学校可持续发展。四是教育投入力度大，教师待遇高。下面，我还是简单谈谈雅戈尔小学在抓学生道德建设的一点体会。“小留学制”是宁波雅戈尔小学的德育品牌，十年来，经过不断尝试、探索，再尝试、再改进，逐步形成了一种制度。即通过学校指导下贯穿于小学六年中的三段三次交换家庭生活，为学生提供换位体验和成长经历，实现了家庭、学校、社会之间及不同家庭间教育资源的分享与整合，达到促进学生快乐成长的目的。一、“小留学制”的基本做法“小留学制”从最初的只是到同学家去留学，发展到校2/3内学生家去留学到乡村学校学生家去留学，还到志愿者家庭中去留学，活动形式越来越多，做法也越来越成熟，适合各种情况的学生针对自己的情况选择。1、班级互动，到同学家中去“留学”在学校对“小留学制”进行倡议之后，以自愿参加为原则，学生填写参加小留学活动的学生家庭登记表，填写自己家庭的基本情况，包括父母工作单位，工作性质，家庭成员兴趣爱好及家庭生活基本规律及对对方家庭的基本要求，由教师、家长、学生共同形成一个基本的“留学”意向，学生有一定的主动权选择班级中的某位学生作为“留学”活动的对象。因为是在自己的同班同学中选择留学的对象，所以相对来说情况还是比较熟悉的，这样结对成功的学生大多数平时学习生活时关系就比较融洽。但对他们来说，共同生活在一起，特别是在家庭生活中，还会有一系列的问题产生。结对成功后的学生，先共同到甲方家庭生活一周，再到乙方家庭共同生活一周，在共同生活期间，要求由家长每日记载学校设计的“小留学”教育考核表，内容包括文明礼貌、生活自理、家务劳动、自觉学习等内容；二是利用闲瑕时间，家长和学生按要求组织搞
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