第一章诗歌基础知识...ppt

,古典诗歌鉴赏,一、考点要求,三、诗歌鉴赏基本知识,二、古典诗歌基本常识,一、考点要求,能阅读浅易的古代诗文。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,二、古典诗歌基本常识,古体诗,格律诗（近体诗）,四言、五言、七言、杂言,行、吟、歌、引（隋唐时期）,律诗,绝句,古典诗歌,五言（五律）,七言（七律）,七言（七绝）,五言（五绝）,词,豪放派,婉约派,诗,曲,散曲,剧曲（杂剧）,小令,套曲,律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五律和七律。一、二两句叫首联或起联，三、四两句叫颔联，五、六两句叫颈联，七、八两句叫尾联或结联。每联上句叫出句，下句叫对句。颔联和颈联必须对仗，首联、尾联可对可不对。对仗的主要特点：句法相同不能用相同的字词性要相对,格律诗的特点,绝句的特点,绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五绝和七绝。,词的特点,词又称为“诗余”、“长短句”，是合乐的歌词。按字数分小令（58以内）、中调（59字至90字）、长调（91字以上），按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠。特点：每首词都有调名，称为词牌；大都分为数段；字数一定；长短句句式；讲究平仄；押韵位置因词调不同。词必有词牌，题目则可有可无。书写格式如：念奴娇赤壁怀古、扬州慢（淮左名都）,词牌,题目,词牌,词的首句,间隔号,（一）表达技巧鉴赏知识,（二）诗歌形象鉴赏知识,（三）语言特色鉴赏知识,（四）思想情感鉴赏知识,三、诗歌鉴赏基本知识,修辞手法,、通感,、比喻,、比拟,、借代,、夸张,、对偶,、顶真,、互文,9、排比,10、双关,11、设问,12、反问,返回,（一）表达技巧鉴赏知识,、通感通感是特殊的比喻,是通过联想,调动起各种感官去感知事物,以易于对抽象的香、味、声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。山园小梅林逋疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。将嗅觉美的暗香通感为视觉美的浮动,色香俱佳,情景交融。玉楼春宋祁绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹春景是可见的视觉范围的画面，而“闹”是听觉方面的感知，这里运用拟人与通感的手法，将无声的画面，变成了枝繁花盛之态，又写了群鸟竞唱的情状，于是，浓郁的春意就在这喧闹的“红杏枝头”活现出来。这是把视觉艺术转换成听觉艺术表现的奇妙效果。近代学者王国维在人间词话中也评论说：“著一闹字而境界全出。”一个字，即传达出春日万物争喧的情景。,返回,2、比喻运用比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的印象。议论文中，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易琵琶行）君当作磬石，妾当作蒲苇。（无名氏孔雀东南飞）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（李白将进酒）,返回,3、比拟,把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使语言形象生动，使表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。,（1）独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，惟有敬亭山。采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。,返回,（2）春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。,、借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,（1）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼念奴娇赤壁怀古）“樯”挂帆的桅杆，“橹”摇橹的桨，“樯橹”代指曹操的水军。,返回,、夸张对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。（1）早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。（2）白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,返回,、对偶就是成对使用的两个文句，“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充，具有独特的艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬白乐天）,返回,、顶真所谓顶真，就是指处于上句末尾的词、语、句与下句开头部分完全相同的一种修辞格式。顶真的作用有1、结构严密，气势连贯；2、有利于揭示事物的内在联系；3、音节自如，流畅自然。（1）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（2）出门看伙伴，伙伴皆惊忙。（3）低头弄莲子，莲子青如水。（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,返回,8、互文旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。（1）秦时明月汉时关。王昌龄出塞（2）主人下马客在船。(白居易琵琶行)。（3）将军百战死，壮士十年归。(木兰诗),返回,9、设问：中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）10、反问：用来加强语气，表达强烈感情。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,11、双关有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。双关分为谐音双关和语义双关。双关是言在此而意在彼。双关的作用是：、富有寓意；、含蓄委婉；（1）竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获得的印象是“道是无情却有情”。运用双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）“丝”谐“思”的音；“泪”字语义双关，明指蜡泪，暗指相思之泪。,返回,（一）表达技巧鉴赏知识,2.表达方式诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。（1）描写：高低、俯仰、远近结合、动静结合、虚实结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、白描、正面与侧面。,白描用中国绘画白描解说诗歌创作，不重视形容修饰，不用藻饰渲染，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形态声色感味等。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。,王维山居秋暝：“明月松间照，清泉石上流。”前一句是通过静态描写来突出山中的静谧：山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受。后一句是动态描写：山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，更反衬出山中的宁静。,动静结合：在写景状物时，不停留于孤立地写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，从而塑造出栩栩如生的艺术形象。,虚实结合（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以实写虚、以虚写实）：诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。包括三类：,神怪梦幻。常被用于反衬现实。如梦游天姥吟留别中的仙境。过往烟云。作者曾经历过或历史上曾发生过但现时不在眼前的景象。李煜虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。苏轼念奴娇赤壁怀古：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”未来设想。同一时间但非亲眼所见之境或还没发生的未来之境。如柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。高适除夜“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”。,诗歌中的“实”，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。,梦游天姥吟留别中的黑暗现实；虞美人中的“春花秋月何时了”；念奴娇赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；雨霖铃中写的两人分别的情形，“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”,小结：,“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。,1、正面与侧面描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写。如夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。这首诗不直接描摹雪的状态，而是借人的感受作侧面描写。首句写触觉，二句写视觉，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断变换角度，处处写人，又处处写雪。,（一）表达技巧鉴赏知识,3、抒情方式直接抒情（直抒胸臆）作者把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以表达作者的真情实感。陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。”作者通过登幽州台，直接表达诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意的苦闷寂寞情怀，格调慷慨悲凉沉郁。苏轼的水调歌头明月几时有上阙对月抒情，下阙描写之后，至结句直抒胸臆“但愿人长久，千里共婵娟”。李白梦游天姥吟留别前面描写梦游情景，最后直抒胸臆“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”,（一）表达技巧鉴赏知识,间接抒情-借景抒情借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的景色，容易引起孤寂忧伤的感情。白朴天净沙.春春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦的、愉快的。马志远的天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描写的景是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、是深深的断肠人的离愁,间接抒情-借物抒情（托物言志）是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类诗写的是“物”，言的却是“志”，“物”与“志”是有机统一的。垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿种纤腰学不成。这首咏柳诗不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。,（一）表达技巧鉴赏知识,3.表现手法（表达技巧）常见手法：渲染、烘托、衬托（以动衬静、以乐景衬哀情、）、赋比兴、抑扬（欲抑先扬或欲扬先抑）、用典、象征、联想和想象。,渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。,如汉乐府民歌江南可采莲：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。,烘托：即烘云托月，在诗歌创作中，指从侧面着意描写，通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或实现人物形象的写法。通常是以物（客观自然环境）烘托人的心理或事物特征。,琵琶行：三次写江中之月。高适别董大：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。,衬托：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。衬托有两种：,正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑之类。反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美，以美衬丑等等。王籍入若耶溪：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”,以乐景衬哀情：情景交融的诗歌，一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,诗经采薇：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”诗的前两句却勾画了一幅浓艳明丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏拿暖色调的客观景物与羁旅思归的主观感受形成鲜明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人的归心殷切如何，自不待言。,这一手法有时也被称为比或衬托。,如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。,用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。它既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,对比：运用对比可以把不同的人物、生活现象、思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会的极端不合理，表达了诗人对劳苦大众的深切同情。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先咏怀五百字）,赋、比、兴：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。”（无名氏孔雀东南飞）“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。”（木兰辞）“比者，以彼物比此物也”（打比方，对事物作形象描写）；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。兴和比常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是兴，又是比。,返回,抑扬结合不从正面平铺直陈，先从反面加以贬抑否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，增强作品的艺术效果。如贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神”！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。,返