新PEP四下unit2-A-let39;s-Learn教学设计.doc

平泉县小学英语集体备课用纸Unit 3 What time is it?Part A lets learn教学目标：1)能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch ,English class ,music class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .2) 能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What time is it ?” “Its oclock .” “Its time for.”.3）能听懂Letdo的指示语，根据指示语做出相应的动作。4) 学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学习能力，及归纳能力，见词能读的能力。教学重点1.单词lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class , dinner 的音、形、义。2. 句型“What time is it ?” “Its oclock ” “Its time for.”.的运用。教学难点1. breakfast 的发音。 2.运用所学词汇及句型“What time is it ?” “Its oclock ” “Its time for.”.教学准备：PPT课件 点读机 钟表教具 教学调整或生成记录学与教的主要过程Step 1.Warm-up1. Greetings:T:Good morning，boys and girls. How are you today ?S: Fine ,thank you ,and you ?T: Im fine too.2. Free talk:Look and say (课件选择图片进行练习)A: Mum what time is it ? B: Its oclock A: Its time for.B: OK! Go to theand .选两组展示看哪组表演的最好，语音语调到位，语速适中。展示完后，小组评价。3. Lets sing ：Ten Little Candles Dance （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）4. Revision：复习各学科课本的英文表达（卡片/实物）Step 2 Presentation 1. Lead-in(1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。(2)教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T：Whats this? 引出单词clockT：clock can tell us time. 引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）（3）通过钟面呈现课题：What time is it？Its oclock. 2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：Johns day约翰的一天。T：“ He is John .This is a day about John. Now Lets to know something about him , OK?”(教师用眼神和手势示意学生们回答)S:“OK!”T:“OK ,Lets go.”3. 教授单词breakfast教师拿着一张John在吃早餐的图片问，T “Look! What isJohn doing?（约翰在做些什么呢?）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast,学生跟读。T：How to spell it ?S:“B-r-e-a-k-f-a-s-t, breakfast”教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。做Lets do 内容：Its time for breakfast. Lets drink some milk.教师把教具钟拨道到8点，指着钟问：“What time is it ?”S: Its eight Oclock.(八点了)T: Yes ,you are right! Its time for breakfast!”教师将What time is it ? Its time for .板书在黑板上。教师教授Lets do 内容Its time for breakfast. Lets drink some milk.4. 教授单词English class .教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh ,Its 9 Oclock ,what should we do ? (我们应该做些什么了呢？)”S: “Its time for English class(该上英语课的时候了) ”T:“ Good，Its time for English class .You are so clever !”接着老师用升降调来带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。 T and S: “What time is it ? Its 9 Oclock , Its time for English class.”(教师在黑板上板书)教师教授Lets do 内容Its time for English class.Lets read and write.出示课件钟表10点 教授math class同种方法出示11点教授computer class。5. 教授单词lunch 教师出示课件图片钟表到12 点，然后摸摸自己的肚子“Its 12 Oclock ,Im hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ?” S: 该吃中午饭了。T: “Good , Its time for lunch ,lunch ,lunch .”(教师带读，学生跟读)教师同样方法教授Lets do 内容Its time for lunch.Lets have some chicken.6. 教授单词music class 教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ?”S: “Its 2 Oclock ！”T：“Its time for music class ,music class ,music class ,read after me !”(老师带读，学生跟读) 教师同样方法教授Lets do 内容Its time for music class.Lets sing and dance.7. 教授单词P.E. class教师先利用课件引出时间到3：00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问：“What are they doing?(他们在做些什么呢？) S:在上体育课。T:“ Yes ,they are having P.E. class,(他们在上体育课) ”（教师详细教P.E. class这一单词）教师同样方法教授Lets do 内容Its time for PE class.Lets jump and run.8. 教授单词dinner教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“What time is it ? Its 6 Oclock，然后再播放出铃声,假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片，T: “Listen ,the bell rings，class is over . John will go home. And Its 6 Oclock now ,what should John do?”T:“ Its time for ”(为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词dinner)T and S: “dinner ,dinner(晚饭)”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书）S: “dinner，dinner.”注：1. 教授新词：教学单词breakfast, lunch Dinner 为已知词汇，由旧带新的方法教授breakfast, lunch 及培养学生的自学能力及见词能读的能力。在教授两词时，由其他已知单词引出两词的认读。进而培养学生的自学能力。Eg:见课件2. 教学新词：music class, English class, PE class（详见课件的呈现）三个词汇对于学生来讲并不陌生。在教授时根据课件出示相关图片及动作提示依次进行教授。学生不难理解其含义。重点在教授music词时，还是要根据自然拼读的方式呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如：English的首字母大写。PE要大写。9. 听音正音：出示A lets learn视频，跟读单词及句子。10. 同组之间互读单词及句子。Step 3 ：Practice 1. 完成Lets do 部分。教师播放Lets do部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。）2. Bomb game3. 对话演示。 1）教师演示。教师采用多媒体把John一天的时间表展示出来，然后指着再让学生breakfast出词汇，如果学生能发出正确的读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。T: Look ,boys and girls ,This is a day about John , what time is it now ?S: Its 8 Oclock, Its time for breakfast .T: Good ,you are right !you are so clever .教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。2) 师生演示。教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。T：Now, I would ask a student to do the example for all the student ,who want to have a try ?S1: Let me have a try . T: What time is it now? S1: Its 12 Oclock now. Its time for lunch .学生和老师展开对话训练，把单词“English class ,lunch ,music class ,P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。3）小组合作练习后生生演示。教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner .”（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。）Step4 Consolidation 1. 自编Chant：课件给出自编的chant,学生按小组去练习。小组展示并评价2. 介绍自己的一天“My day”。课件给出提示句型和单词。学生分小组去练习，说说自己的一天活动。选小组代表展示并评价。3. 当堂达标。见附页(选做)4. 小结：培养学生的归纳总结能力。Step 4 Homework 1. 抄写lets learn 部分的单词及主要句型，注意规范书写。2. Remember the new words and sentences. （用自己