教育教学论文 浅谈交互式电子白板在现代课堂教学中的应用.doc

浅谈交互式电子白板在现代课堂教学中的应用广元中学 董睿【摘要】：随着现代教学手段的不断更新，电子白板已逐渐进入课堂，正是因为它易学易用，操作方便；目前学校用的最多的就是这种交互式的电子白板，电子白板作为一种新型的教学辅助工具，教师要如何利用好这一新型教学媒体，使之能更好地为课堂教学服务，这是本文所要阐述的主要内容。目前，我校正在使用电子白板进行课堂教学，本人结合自身在教学实践中的体会及其它学科教师的使用情况分析，现就电子白板在课堂教学使用过程中的优势与不足作了些理论和实践的探索，以便更深入推进电子白板同各学科教学间的高度整合，提高电子白板在课堂教学中的高效性、实用性。【关键词】：交互式、电子白板、课堂教学、应用、教学媒体随着新一轮课程改革的更高要求，随着现代信息技术的快速发展，交互式电子白板作为一种新型的教学工具已普遍在我们日常教育教学工作中加以应用了，正是因为它既具备传统黑板的功能，又兼备了现代多媒体的功能，其特有的性能以及丰富的多媒体教学资源，为我们改善课堂互动和提高教学效率提供了很大的帮助。一、电子白板在现代课堂教学中的优点：（一）电子白板教学可以充分体现出课堂教学的互动性电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术支持，改变了传统课堂教学上的互动方式，为建立以学生自主学习为中心的课堂教学模式提供了帮助。传统的教学模式主要是师生互动，教师用粉笔非常机械在黑板上书写，而现在有了这种交互式的电子白板，教师只需要用电脑连接投影仪就可以在电子白板上展示课件，用专用电子感应笔对文件进行任意的操作，这种情况下，我们可以大量展示与课堂有关的图片、文字、声音、视频等信息，为学生自主学习、小组合作学习、探究学习提供了大量的知识信息。（二）电子白板拓宽了学生的知识面，开阔了他们的视野当代的学生学业负担较重，学生的压力也较大，他们基本上是“两耳不闻窗外事，一生只读圣贤书”，对学习之外的东西了解较少；现在很多学校实行封闭式管理或半军事化管理，绝大部分学生长期住在学校，没有图书馆、电视和网络，学生获取知识的途径非常有限。而电子白板的应用就可以为他们展示很多栩栩如生的图片、鲜活的视频，或真实的案例，为他们认识世界、了解社会提供了有力的帮助，更开拓了他们的视野，增加了他们的知识面，如在学习对信息的价值判断一课时，我播放了网上许多的虚假图片、虚假广告、虚假的文字信息，同学们看了大开眼界，对如何判断虚假信息同学们讨论非常热烈，最后他们自己归纳总结得出结论，对该节课的内容理解更加深刻了，本堂课效果很好，达到预期的目的。（三）电子白板为课堂教学提供了丰富的教学资源，大大增加了课堂容量在过去传统教学方式上，我们把部分时间用在擦黑板上，而且大量的粉笔灰对学生和老师的健康极为不利，长期这样，有些老师最后得了职业病，而电子白板的电子感应笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，当白板写满后只需要新建另一个白板即可，节省了大量擦黑板的时间。在课堂上，教师和学生都可以利用电子感应笔在白板上进行书写、标注、擦除、保存等操作，这既加快了课堂节奏，又节省了课堂时间，更增加了课堂的知识容量，据不完全统计：课堂容量比传统黑板式教学增加了近三分之一，近而有利于老师们因材施教、分层教学，这样有利于学生的长远发展。电子白板作为一项新的现代教学工具，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体教学资源，为改善课堂互动和提高教学质量提供了技术辅助。但我们有时候在备课、教学的过程中，如处理不当，也会给老师们带来一些困惑和烦恼的，现就我们学校各位老师在使用中遇到的一些问题简单说明一下，与大家共勉。二、电子白板在现代课堂教学中存在的一些问题目前，我们学校每个教室都安装了交互式电子白板，各任课老师也正在学习和不断探索之中，他们具体使用时发现电子白板在课堂教学中主要有以下几个共性问题： (一)教师对电子白板操作不熟练，影响课堂教学效果 在实际的教学过程中，部分教师对电子白板的使用不是很熟练，比较生硬，电子白板虽兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，但同时也对教师提出了更高的要求。目前，由于对电子白板的使用不熟练或培训不到位，并没有充分体现出电子白板的资源与整合功能、文件存储和讲义导出功能。有许多教师对电子白板的认识不到位，部分教师依旧忙于课件的编辑和制作，缺乏软件应用操作能力，如还不能充分利用电子白板资源库、以及不能灵活使用电子感应笔等。（二）对电子白板的使用时机不当有些教师在使用电子白板教学时，喜欢制作比较漂亮的课件，大量时间用在课件上，备课上没下多大的功夫，在课件中大量使用图片、声音、动画和视频等，对学生的注意力造成严重干扰；还有些教师从头到尾都在进行屏幕的频繁切换，这样在电子白板操作上浪费时间过多，不但让学生眼花缭乱，而且整个课堂是混乱的，很容易引起学生视觉疲劳，这样电子白板就起到了负作用，不利于教学效果的提高。因此我们教师在备课时，应该认真分析和研究教材，找到教学内容与教学素材的切入点，教学设计力求简洁、清晰，让电子白板的使用更具有针对性。所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学方式、教学过程、教学资源进行优化设计，同时要提高自身的专业素质，多学习、多交流，以便能够让电子白板辅助功能发挥到极致，从而达到提高课堂教学质量的目的。(三)对电子白板现有潜在的功能缺乏挖掘和利用 就我校就电子白板使用的调研中，部分教师将电子白板仅作为一种类似于投影屏幕的工具来使用，有些教师只是频繁地使用书写、切换、拉幕、图形拖拽等少数几个功能，这与传统的“黑板+挂图”基本相当，并未体现出电子白板的独特优势。相反，屏幕频繁切换，致使教学内容显得杂乱无章，学生难以在脑海里留下对所学知识的深刻印象，这会弱化学生对重点知识的掌握。另外，白板的很多功能如聚光灯、放大镜、批注等工具的潜在功能未得到充分发挥。进而影响教学效果，适得其反。参考文献【1】白板终将替代黑板成为