霍邱县农村留守儿童的调查报告.doc

学位 论 文作者签 名：学位 论 文版权使 用授 权书签 字日 期： 砂一年 日签 字日 期：学位 论 文作者毕 业去 向 ： 黼 叟 ， ， ； ； ； 项 目方案 设计 项 目方案 设计 项 目方案 设计 实习情况 致 谢 中国的 留 守儿 童 是长 期的 城 乡 二 元 体系 松 动的 一群 “制 度 性 孤 儿 ”。 一方面 ：他 们的 父 母离 开生 长 的 地 方，到城 里 拼 命 打 工 挣 钱，争取 或获得了另 外一种生 存方式； 另一方面 ，又因为 他们在城 市里 ，或者仅 够 温饱 ，或者尚无 立足之地 ，没法 将 他 们的 子女带到城 里 ，留 在自 己 身 边。 同时 为 了生 活或生 存 ，他 们又不 能 够轻 易 离 开自 己 的 工 作，没有办 法 脱 离 所 打 工 的 城 市，从 而 造 成既 带不 出 与 又没办法 回 到老 家 的 尴尬 境 地 ，那些 留 在老 家 的 孩 子尽 管 有自 己 的 爸 爸 妈 妈 ，但 是生 活的 严酷现 实使 他 们只能 无 奈 的 接 纳“骨肉 分离 ”的 现 实。 留 守儿 童 一直 由隔 代 抚养 或亲 戚 家 寄 养 ，缺 少 父 母关 心，很 容易 使 孩 子在心旱 上 出 现 缺 陷 ，同时 ，因为祖 父 母的 隔 代 养 护 或者亲 戚 缺 少 很 好 的 监 督和 管 教 ，从 而 造 成留 守儿 章 在价 值观上 缺 少 正 确的 引导，享 受 不 到良 好 的 教 育 。 孩 子是祖国的 未 来、是国家 的 希望 ， 都有留 守儿 童 ，全 县儿 童 总 数为 万 人，其中留 守儿 童 有四 万 多 人，占 全 县儿童 总 数的 。 在这些 留 守儿童 中，卜 暧 川 岁 学龄 前儿童 占 ，小 学 生 占 ，初 中生 占 ，高 中生 占 在这些 留 守儿 童 中，由单 亲 父 监 护 的 约 占 ，由祖 辈监 护 的 约 占 ，由亲 友代 为 监 护 的 约 占 。 留守儿 童 问 题 已 经 成为 霍 邱 当 地 教 育 的 难点 和 问 题 。 留 守儿 童 生 活状 况 不 尽 如 人意一般 情况 下，当 地 农 村 的 留 守儿 童 是由 祖 父 母辈执 行 代 理 监 护 权的 ，这些 老 年人一般 最为 关 注 孩 子的 是吃 穿 问 题 ，而 并不 知 道 如 何提高 孩 子的 生 活质量 ，孩 子的 食 物 营养 往往达 不 到正 常 身 体生 长 的 需 要，而 且 在农 忙的 时 候 ，老 人们由于 忙于 农 活，还 可 能 不 能 够 让 孩 子按 时 吃 饭，更 不 利于 孩 子的 身 体生 长 ： 其 二 、霍 邱 县留 守儿 童 存 在的 问 题与 老 师 联 系 。 从 而 使 部 分留 守儿 童 的 学 习成绩 时 好 时 坏 ，对学 习缺 乏 主 动性 和 进 留 守儿 童 的 行 为 习惯问 题 大 错 ，临 时 监 护 人对孩 子的 行 为 一般 采 取 纵 容态 度 。 留 守儿 童 的 性 格 缺 陷 和 心理 障 碍问 题 于 管 教 ，造 成亲 情淡漠 ，孩 子缺 乏 安 全 感 ； 留 守儿 童 大 多 数由年迈 而 没有文 化 的祖 父 母照顾 ，隔 代 抚 养 大 多 偏 于 溺 爱 ，以 生 活照顾 为 主 ，知 识 、精 力 上 根 本 没法代 替 父 母履 行 品 德 培养 、辅 导、督促孩 子学习的 义务 ，即使 父 母有一方在家 ，由于 要操持 整 个 家 庭 生 活，辅 导、督促的 力 度也被 大 大 削 弱，因此 ，留 守儿 童 的 家庭 文化 和 道 德 教育 基本 处于 空白 。 根 据我 们在该 县的 调 查数据 显示，留 守儿 童 与父 母联 系 的 方式主 要是通 过 电 话，其中 的 进城 打 工 父 母能 够 经 常 打 电 话回 家 农 村 学 校教育 管 理 体制 存 在缺 陷 四 、霍 邱 县留 守儿 童 问 题 的 对策 及 建 议 的 爸 妈 、临 时 监 护 人之间 的 联 系 制 度 ，把 所 有留 守儿 童 的 爸 妈 或者代 理 监 护 人通讯 地 址 、联 系 电 话等 详 尽 的 记 录下来，把 孩 子们的 操守、品 行 、日 常 生 活和 学 习等 等 方面 的 情况 登记 进档 案 ，让 老 师 们能 够 全 面 了解 到不 同的 留 守儿 童 的 所 有真正 、详 尽 的 情况 。 设立留 守儿 童 与老 师 、爸 妈 以 及临 时 监 护 人之间 的 专线电 话，对留 守孩 子和 外出 务 工 的 爸 妈 、临 时 监 护 人公 开校长 、和 班主 任 老 师 的 联 系 方式，加强 学 生 、家 长 和 老 师 等 三 方的 联 系 交流，有条 件的 学 校或者政府 公 共 机 构 ，还可 以 开通 专门 的 联 系 电 话或者网络 邮 箱 等 联 系 方式。 先 进教 育 工 作者认 为 家 庭 教 育 的 重要性 胜 过 其他 教 育 ，认 为 “一个 母亲 ，能胜过 鼋淌灰 桓龈盖 祝 苁 个 校长 。”卜 岁的儿童 正是情感 、品 德 、心理 形成和 发展的 关 键时 期，由于 长 期与 父 母分离 和 缺 乏 联 系 ，得不 到父母的 关 怀 和 温 暖 ，生 活上 缺 少 必 要的 关 爱 ，而 隔 代 监 护 型 和 亲 友代 管 的 孩 子，爷爷 奶 奶 或亲 友通 常 是只求物 质 、生 活上 全 方位 的 满 足 ，教 育 管 理 方法 比 较 简 单 ，孩 子思想 波 动且 出 现 心理 障 碍时 ，得不 到及 时 沟 通 ，常 常 使 留 守儿 童 因缺 少 心理慰 籍 而 产 生 较 强的 孤 单 感 。 尤 其是青 春 期的 留 守儿 童 ，他 们更 需 要的 是心理 发展和 情感 需 求。 也可 利用书 面的 沟 通 方式来表达 自 己 的 情感 ，提高 他们的 语 言文 字能 力 ，产 生 良 好 的 沟 通 效果 。外出 务 工 的 父 母受 生 活压 力 所 困，需 要一起 到城 市打 工 时 ，最重要的 应该 选 择 好适 合孩 子的 临 时 代 理 监 护 人。 这些 孩 子的 父 母最多 一个 月就要和 远在老 家 的 孩 子的 老 师 进行 沟 通 ，及 时 了解 孩 子的 思 想 和 行 为 ，同时 对于 孩 子在学 校的 学 习和 操守情况 进行 问 询，根 据 沟 通 和 问 询的 结 果 ，及 时 和 孩 子交流，并把 孩 子朝健康 、阳光方向 加以 引导； 另 外，要与 代 理 监 护 人保 持 经 常 、非 常 畅通 的 沟 通 和 联 系 方式，重点 是知 道 孩 子在家 的 思 想 和 心理 想 法 ； 再 者，外出 务 工 的 父 母应该 经 常 给留 守在家 的 孩 子打 电 话，发电 子邮 件及 写 信 等 形式，对孩 子增加感 情交流，弥补不 在身 边的 缺 憾 。 完善社 会制 度 ，充分发挥 社 会教 育 职能 。 方建 立全 托 幼 儿 园，游 乐 场所 ，体育 场所 ，图 书 室等 基础设施 ，并定 期组 织 农 村留 守儿 童 到城 里 以 及 组 织 城 里 孩 子到留 守儿 童 集 中区 进行 互 动，让 城 乡 的 孩 子在一起 进行 心灵 交流，而 打 破 城 乡 有别 的 “有色 眼 睛 ”。 同时 ，社 会工 作者和 志 愿者加入 到关 爱 留 守儿 童 的 大 军当 中，他 们走进最需 要关 爱 的 孩 子当 中，为 他 们带去 急 需 的 生 活和 学 习用品 ，带去 各种欢 歌 和 笑语 。 霍 邱 县留 守儿 童 成长 与 教 育 调 查统 计表父 亲 母亲 双 方外出 打 工父 亲 单 方外出 打 工母亲 单 独 外出 打 工一年一次两 年一次三 年一次与母亲 居 住与父 亲 居 住与 祖 父 母居 住与 外祖 父 母居 住独 居父 母探 亲 时 间监 护 人状 况旷 课逃 学遵 守纪律经 常 迟 到做家 务 针 对“空巢 老 人”调 查问 卷 的 宣 传 单 是否 欢 迎来自 社 工 的 服 务 是否 有自 己 的 娱乐 方式 负 趺 挥 蠨 没有 恢 芤淮 蜝每 月一次 欢 诘 木 O礑 联 系 很 少 、如 果 学习上 遇到困 难，你会采 取什么 方式解 决 、你每 天 是否 按 时 吃 饭 、你平时 经 常 生 病 吗 、当 你学 习、生 活上 遇 到困 难时 ，是否 会觉得孤 立无 助否 、当 你有心事 时 ，是否 会找人倾 诉否 项 目方案 设计 项 目背 景 ：关 爱 社 区 “空巢 老 人”活动项 目珍珠 园社 区 活动室、社 区 广 场小 花园和 “空巢 老 人”家 里老 年夫 妇 。 随着 社 会老 龄 化 程度 的 加深 ，空巢 老 人越 来越 多 ，已 经 成为 一个 不 容 际 关 系 、推 动社 会健康 发展。定 好 人员，详 细 分工 ，且 定 好 活动开始 的 时 间 为 月 衔 点 一 月 日 通 过 与 “空巢 老 人”聊天 、下棋 、打 扑 克 等 形式，了解 老 年人的 想 法 ，思 想动态 ，活跃 气氛 ，让 “空巢 老 人”感 到社 区 大 家 庭 的 温 暖 ，远离 空虚 和 孤 独 。 时 间 ： 月 日 上 午 阋 幌挛 点 ，地 点 ： 社 区 活动室胸开阔 ，舒 展筋 骨，同时 多 动脑筋 ，防 止 老 年痴 呆 的 发生 。 “空巢 老 人”家 中社 区 广 场小 花园社 区 广 场小 花园社 区 广 场小 花园社 区 活动室社 区 活动室文 艺汇 演 、活动闭 幕式 演 出 服 装 、道 具 租 借费 恕 趟 元 人 趟 成立 项 目组 ，并就项 目组 成员做内 部 分工 ，留 下个 人联 系 方式。 项 目组 成员通 过 与 社 区 联 系 ，获得对马 鞍 山 珍珠 园社 区 “空巢 老 人”关爱 活动的 支 持 ，同时 通 过 网络 等 资 料 收集 关 于 “空巢 老 人”的 现 状 及 帮 扶 办 法 。 项 目组 成员行 动一致 ，不 允 许 单 独 行 动，更 不 许 在老 人面 前表现 出 不 敬厌 恶 等 表情。事 项 。 通 过 珍珠 园社 区 居 委 会取 得与 社 区 “空巢 老 人”的 联 系 。 问 题 与 困难过 程性 评 估 和 结 果 评 估 相 结 合的 方法 。 不 可 控 制 的 情况 加强 沟 通 和 联 系 ，以 便让 活动开展得更 顺 畅。 项 目背 景 ：安 徽省霍 邱 县是一个 靠种田为 主 的 农 业大 县，缺 少 规 模以 上 工 业企业支 撑，二 、目标 和 意 义 总 体目标 通 过 对留 守儿 童 生 活、学 习及 日 常 行 为 现 状 、社 会影 响 力 的 调 研 ，分析 存 在的 原 因和 问 题 ，提出 相 应的 解 决 办 法 ，呼 吁 全 体社 会都来关 怀 留 守儿 童 这一特 殊群 体，建 议 政府 尽 快健全 社 会保 障 制 度 ，实现 资 源 的 社 会再 分配 ，使 农 村 孩 子与城里 孩 子享 受 同等 的 受 教育 权利，促进社 会和 谐 、健康 发展。 通 过 此次活动，能把 全 国的 留 守儿 童 的 状 况 和 问 题 向 全 社 会传 达 ，让 越 来越 多 的 人关 注 留 守儿 童 这 了解 当 地 留 守儿 童 生 活、学 习、身 心等 各方面 情况 ，对留 守儿 童 提供 帮助 ，并呼 吁 社 会各 界关 注 留 守儿 童 ，构 建 和 谐 社 会。 通 过 对当 地 留 守儿 童 的 关 爱 活动，将 留 守儿 童 的 学 习和 身 心情况 如 实的反 映 出 来，从 而 找到合理 的 解 决 办 法 。 举办 室外拓 展计划，包括 智 力 问 答 、心理 测试及 跳 绳、踢毽 子、打 乒 乓 球 等比 赛 性 质 的 有奖活动，以 小 组 为 单 位 开展，在确保 安 全 的 前提下，加强 留 守儿 童团 结 协作的 能 力 ，锻炼 沟 通 交往能 力 ，保 证 用脑和 用手 相 结 合，激 发团 队意 识 ，培养 孩 子学习、运动的 兴趣 ，使 身 心得到全 面 的 提高 ，为 每 位 参 赛 的 留 守儿 童 发放 奖品 。 时 间 ： 日 下午 阋 点 分，地 点 ： 霍 邱 县小 学 五 年级 联 欢 活动、合影 留 念 不 足 部 分采 购五 、项 目资 金本 次 活动项 目组 所 有成员在此 之前去 公 司、企业实习，取 得经 费来源 。图 书 ，文 具 等宣 传 单 、横 幅 制 作费 不 要太 高 。立即将 室外活动转移到室内立即进行 现 场秩 序维 护 ，确保 参 与 人员安 全 过 程性 评