综合实践活动“走进信息世界”的教学反思.doc

综合实践活动“走进信息世界”的教学反思第三小学 一、 教材简介。“走进信息世界”是人教版小学五年级语文下册的综合实践活动内容。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于书中提供的材料，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册遨游汉字王国之后的又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。这次综合性学习建议开展的实践活动有：（1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。（2）开展调查，了解现在主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作、学习的密切关系。（3）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。（4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。二、 学情分析。因为有了上学期“遨游汉字王国”的综合实践活动体验，目前，学生已经有了一定的综合实践活动的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合实践活动的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后要求学生认识的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。三、 组织实施的活动。 “走进信息世界”是继五年级上学期“遨游汉字王国”之后的又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。所以，这次综合性学习，我采用了这样的活动过程。（一） 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制定活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。（1课时）（二） 阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救，了解信息改变着我们的生活。（2课时）（三） 先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：1、进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；2、阅读把握自己，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。（34课时）（四） 阅读奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，了解怎样写简单的研究报告。（2课时）（五） 布置学生开展“我的家人和朋友传递信息的方式”的调查研究，并写出调查之后的研究报告。（3课时）（六） 全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。（2课时）四、 本次综合性学习实施过程的反思。这次综合性学习我指导学生采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。个体活动有利于培养自主性，可以比较自由地选择时间、地点和活动方式，适合一些简单的调查访问、查找资料等，但是由于个人能力有限，获得信息量比较少，需要通过小组活动、班级交流来互补。小组活动有利于培养学生的合作意识，分工合作能完成比较复杂的活动，如果组内人员配备合理，还可以充分发挥每个小组成员的特长和优势，取得更佳的成果。班级集体活动单位时间内的效益比较高，受益面广，但受时间限制，难以使每个学生都有充分活动的时间和机会。所以，这三种活动形式，我们的学生是结合起来进行的。“调查家人获取信息的渠道”，我是让学生以个人活动的方式进行的；“怎样正确利用媒体”的辩论，我是让学生以班级集体活动的方式进行的；而“学写研究报告”，我是让学生以个人、小组、班级三个方面结合的方式进行活动的。在组织实施活动二（阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救，了解信息改变着我们的生活。）时，我指导学生从两方面入手：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过布置学生搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。了解的重点是报刊、广播、电视、网络等现代信息传递方式，特别是对网络要有初步的感受。通过这样的活动体验，学生体会到信息传输的速度、效果已日新月异，不可同日而语言。在组织实施活动三（进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；阅读把握自己，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”）时，我让学生自己主持，让不同的小组发言，以锻炼学生的口语交际和策划、组织活动的能力。我这个老师并没有对学生的辩论和结论下简单的结论，也没有作强制的规定，而是列举了大量的事实，深入浅出地讲道理，让学生心悦诚服。甚至，对于一些问题，我没有下结论，而是留下思考的余地，让他们在成长中去感悟。在组织实施活动四、五（阅读奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，了解怎样写简单的研究报告。开展“我的家人和朋友传递信息的方式”的调查研究，并写出调查之后的研究报告。）时，奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告这两篇研究报告都是介绍如何收集资料及如何撰写研究报告的，它们在做法和写法上有差别，为学生撰写研究报告提供了范例。我先指导学生阅读这两篇研究报告，重点让学生自主了解调查研究问题的方法和研究报告的写法。教学中，我特别让学生明确，这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告的最重要之处。学习了调查研究问题的方法和研究报告的写法之后，我设计了我和家人、朋友传递信息的主要方式的研究问题（见下面附件表格），让学生去搜集资料，撰写研究报告。确定这个研究问题，我是基于这个原则去确定的：一是课题所涉及的内容和范围要浅要小，要有实际意义，避免大而无当，力不所及，可操作性强，比较适合小学生的研究课题。附件表格“我的家人和朋友传递信息的方式”的调查表格。人教版五年级下册语文综合性学习资料班级： 姓名： 我和家人、朋友传递信息的主要方式调查对象传递信息的方式爸爸妈妈我朋友1朋友2分析：1、 从调查中，你发现了什么？ 2、 你认为为什么会出现这