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文档简介

儿童在未来学校生活中的成功取决于生理、心理和智力等方面的综合因素。其中包括：健康的体质，语言能力，解决问题的能力，创造性思维，对周围世界的基本知识，对外界环境较成熟的适应能力等。儿童的动作发展伴随年龄增长而逐步成熟化、多样化、动作表现能力也逐步增强。教育教学方面：幼儿园重视对幼儿的体能训练，重视幼儿体格的健壮和大肌肉动作的发展，幼儿大肌肉动作的发展，直接影响幼儿脑细胞的发育和智力的发展，动作的敏捷、身体的强壮，可使幼儿变得更聪明。在教育教学的研究中，幼儿园强调坚持从理论到中国本土的实际到幼儿现有的年龄特点、生长发育特点，进行实施旨在促幼儿身心全面发展的素质教育。第一， 在生理上，婴幼儿期是大脑发育最迅速的时期。近20年来，生理心理学研究证明，处于发展中的，幼儿大 脑受其后天环境及经验的影响和制约最大。大量研究证明，幼儿期的感觉剥夺和隔离，影响是极 其严重和深刻的。同样，幼儿期环境丰富、营养充足和进行适当 的学习活动，可以使大脑缺陷得到矫正修复，如5岁前的大脑任 何一侧的损伤都不会导致永久性的语言能力丧失，因为语言中 枢可以移向另一侧。幼儿期实施合理的早期教育可以刺激大脑 的发达，使其终生受益。第二， 婴幼儿期存在某些发展的敏感期、关键期。在个体早 期的发展中，某些行为或反应在特定时间最容易形成或习得，如 果错过这个大好时机，这种行为或反应的形成就会变得困难。例 如12岁幼儿对秩序有强烈的要求，关心环境细节并特别敏 感。1岁半至3岁是发展双脚行走的关键期。4岁是发展图形知 觉的关键期。24岁是口语发展的关键期，这时孩子有惊人的 语言学习能力。美国心理学家布鲁姆对幼儿期的智力发展作了 大胆的假设：若把17岁时所能达到的智力水平当作标准，那么 从出生到4岁已达到其50，58岁又获得30，917岁的9 年时间完成其余的20。第三， 幼儿的身体组织和器官正处于生长发育的第一高峰 期。从体格来看，四五岁幼儿的腿长得特别快，身体各部分开始 接近成人的比例，体力迅速发展，动作越来越敏捷、准确。从肌肉 来看，大肌肉的发展已可做各种动作，5-7岁，小肌肉也开始发 展，随着好奇心、求知欲的增强，从事智力活动的能力有明显的 提高。第四， 如果幼儿期动作技能发展发育不完全， 将影响到未来学习特殊动作技能或运动技能的表现水平，特别是体育运动，因为体育是大肌肉活动的教育。第五， 同时，随着幼儿自我意识的发展，他在情感、态度、学习兴趣 和行为习惯等方面都表现出独特的性格特征，开始形成了最初 的个性雏形。体能的维持需要靠例行持续的运动习惯与活动，儿童时期运动与体能训练良好的孩童，并不能保证终其一生都拥有良好体力；但是从发展的角度来说，体能活动及肢体动作发展愈良好的小朋友，其未来成就良好整体动作功能发展的优势与可能性就愈大。如果孩童的体能动作发展良好，便能提供丰富多元的知觉动作经验，以及稳固扎实的认知发展基础，而有利于孩童未来进阶认知智能的完全发展与优异成就。第
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