从自发到自觉：大学生职业竞争力发展路径培训课件PPT幻灯片

从自发到自觉：大学生职业竞争力发展路径,本科生入学教育专题,一、引言：职业规划核心竞争力胜任能力,（一）发展职业竞争力的意义,1、认知大学生涯目标的意义生命线（lifeline）（1）请在白纸上画一条线（2）线左端的起点是你生命的开始，写上“0”、在线的右端点写上你的预测死亡年龄，使线成为封闭线（3）预测的依据：本人健康状况;家族健康状况;居住地人均寿命,（4）在封闭线上找到今天的位置，写上年龄和日期（5）认真思考今天以前的日子，写下令你最难忘的三件事（6）认真思考今天以后的日子，写下你今后最想做的三件事,目的：（1）加强对生命的紧迫感；（2）重新设定人生的目标；（3）感知生命的意义。退休医生的例子：拒绝出游参加班受到激励带老伴出游,2、大学生涯的目标（1）目标定义：学校标尺：成为一名优秀的中大人社会标尺:成为知识经济时代的精英,（2）大学教育的目标成人，成长，成才（通说）核心是成长。成人是一个心理与生理交互的客观过程；成才，大学生是宝贵的人才资源，人的价值只能在社会化工程中实现。成长是成为健全心智、独立人格、具有面向社会化能力的个体的过程，评判的标准只能是社会的认可，也是一个人综合能力和品牌价值的标志。,大学生涯中，成长比成功重要“成功是你的目标，成长是你到达目标的道路，如果没有正确的路径，你将无法企及你的目标。”（李开复）人的成长是可能性不断减小的过程你们的年青，给予了你们无限可能的成长机会。,3、大学生涯的本质：,发展职业竞争力,（二）发展职业竞争力的内涵,1、发展是个体成长的必然选择,（1）社会的需求（2）父母的期望（3）个体价值实现的需要,2、何谓职业,（1）职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。,下列四层基本的含义：第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工；第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能；第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬；第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。,职业新月集泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”,（2）诗化与哲理化的职业定义,下午四点钟，我从学校里回家。从一家门口，我看见一个园丁在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。,天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看见更夫走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,职业是一段具有强烈的工作自主性，享受快乐的生命历程。Ifyoufindajobyoulove,youwillneverworkadayinyourlife.,职业生涯管理心理学家雪恩（Edgar.H.Schein）主张：生命历程主要由三种旋律交互影响：工作、职业与事业情感、婚姻与家庭个人身心发展与自我的成长,（3）正确选择职业,、职业、生涯与工作的关系,工作的意义：工作不仅是谋生的手段，它也应该给人带来最大的精神满足。求生，满足衣食住行的基本需要发展，满足个人潜能发挥自我价值实现,、职业、生涯与工作的关系,人生面临着五大重要时刻：出生求学求职求偶死亡职业是人生活的重要组成部分，影响着个人的整个事业发展，影响着个人的家庭幸福程度。,、职业、生涯与工作的关系,）“如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄”1因此，我们在选择职业的时候，“应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身完美的统一。”21马克思：青年在选择职业时的考虑，马克思恩格斯全集，第40卷，北京，人民出版社，1982年版，第6页。2同上书，第7页。,、名人观点,）罗素：选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来选择职业，就是选择将来的自己。）邱吉尔：能使个人工作和志趣结合的人是真正幸运的人,、名人观点,微软公司副总裁李开复：我刚进入大学时，想从事法律或政治工作。一年多后，我才发现自己对它没有兴趣，学习成绩也只在中游，但我爱上了计算机，每天疯狂地编程，很快就引起了老师、同学和重视。终于，大二的一天，我做一个重大的决定：放弃此前一年多在全美前三名的哥伦比亚大学法律系已经修成的学分，转入哥伦比亚大学默默无名的计算机系。,、案例,我告诉自己，人生只有一次，不应浪费在没有快乐、没有成就感的领域。当时也有朋友对我说，改变专业会付出很多代价，但我对他们说，做一个没有激情的工作将付出更大的代价。那一天，我心花怒放，精神振奋我对自己承诺，大学后三年第一门功课都要拿A。若不是那天的决定，今天我就不会拥有在计算机领域所取得的成就，而我秀可能只是在美国某个小镇上做一个既不成功又不快乐的律师。,3、何谓核心竞争力,核心竞争力：能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术。（年，美国著名管理学者普拉哈德和哈默尔）。,胜任能力（competency）：个体的态度、价值观和自我形象，动机和特质等潜在的深层次特征，将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者和表现一般者区分开来。胜任能力是决定工作绩效的持久品质和特征。（1973年，哈佛大学的戴维麦克兰德教授）,结论：新经济时代的人力资源管理就是员工胜任能力资源的管理。这就是对新经济时代人才的核心竞争力的解读。,（三）人才核心竞争力模型,知识:如专业知识、技术知识或商业知识等，它包括员工通过学习、以往的经验所掌握的事实、信息和对事物的看法。能力:指手工操作能力、逻辑思维能力或社交能力等，是可以通过重复性的培训或其他形式的体验来逐步建立。职业素养:是指组织在个人素质方面的要求。职业素养是可以被教授、被学习或被加强的。,(四)大学生职业竞争力的构成,与人才核心竞争力相匹配，大学生职业竞争力的构成:专业知识：基于学科领域而产生的知识结构。应用能力：与社会经济发展相适应的专业技能或研究能力。精神品质：基于大学文化产生的人格、精神及品质。,(五)发展大学生职业竞争力的必要性,1、发展大学生核心竞争力是人才培养目标的需要素质教育，通才教育2、发展职业竞争力是适应就业形势的需要就业形势的严峻（80%的预期就业率）3、发展职业竞争力是大学生社会化的需要大学生的价值实现,(六)发展职业竞争力与大学生涯规划的关系,1、做好大学生涯规划是发展职业竞争力的逻辑通道基本的哲理：人与人的联系具有逻辑通道何谓逻辑通道：它是指一种客观存在的联系形式逻辑的悖论：塞尔维娅理发师的例子“我只给不给自己理发的人理发”,与中山大学逻辑通道的实证因为你的努力、你和父母的共同选择，你们进入了中山大学。进入中山大学，意味着你生命中很重要的一段经历与中大息息相关，与中大的历史、精神、气质不可分割的融合在一起。中山大学这样一所优秀的学校，优秀的老师，优秀的学生群体，对你的影响将是不可磨灭，延续一生的。,关于爱与责任的故事我推荐一本小王子（TheLittlePrince）世界上出版量和阅读率仅次于圣经印刷数量的出版物。译本最多的法国文学名著。20世纪流传最广的童话。法国作家圣埃克苏佩里“为大人们写的童话故事”。“在富有诗意的淡淡的哀愁中也蕴含了一整套的哲学思想”（法国著名评论家安德烈莫洛瓦）,精彩片断：小王子与狐狸的对话：小王子：什么叫驯服呢？”狐狸说，“它的意思就是建立联系，对我来说，你还只是一个小男孩，就像其他千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。我对麦田无动于衷。而这，真使人扫兴。但是，你有着金黄色的头发。那么，一旦你驯服了我，这就会十分美妙。麦子，是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音”,“只有被驯服了的事物，才会被了解。”狐狸说，“人不会再有时间去了解任何东西的。他们总是到商人那里去购买现成的东西。因为世界上还没有购买朋友的商店，所以人也就没有朋友。如果你想要一个朋友，那就驯服我吧！”“只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”“正因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。”“人们已经忘记了这个道理，”狐狸说，“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责”,既然和中山大学建立了联系，爱护学校和个人的声誉，实现全面发展，成为一名优秀的中大人，就是你们的责任和义务。,因为有爱(我的解读刊于2006年8月中大校报）今年，是中山大学进入大学城的第三个年头。亲历东校区的建设和发展，中大学子们用自己的青春和汗水见证着中大新校区的一道道亮丽的风景线，爱和成长成为大学生活的关键词。因为有爱，在东校区相对贫瘠的校园文化土壤中催生了日渐璀璨的中大精神之花，在创造的欣喜中，我们发现对中大的感情如此血浓于水；因为有爱，我们坚定了“吾爱吾师，吾更爱真理”的信念，在师长们循循善诱中体验真善美的光辉；,因为有爱，我们站在前人的肩膀上，鸟瞰中大校园文化的真谛，在师兄师姐倾囊相授的提点中，领悟中大人精彩的生命轨迹；因为有爱，我们传承了“为国栋梁”、“不息自强”的家统，树立了“学以致用”、“振兴中华”的远大志向。爱让我们成长，爱让我们相信：为中华民族的伟大复兴而呐喊奋斗，当是我辈大器青年的青春本色。,爱的驱动力，使东校区的建设和中山大学的发展息息相关，承载着中大人求索、创新、进步的天然血脉与时俱进，收获光荣与梦想：沐浴着温家宝、吴邦国、李长春等党和国家领导人的关怀，肩负广东省委、省政府的期待和重托，办好“让人民满意的高等教育”成为中大师生的共识和心声；从中外优秀文化讲座到博雅教育的高端论坛，让我们深刻体会到“大学者，大师之谓也”，我们领略着杨振宁教授、徐匡迪院士、马化腾先生等中外杰出人物风采，而且在中大学科领军人物的精彩论述中，我们发现大师其实就在我们身边；,国际大学生设计竞赛亚洲区预赛、全国数模竞赛、开源软件技术竞赛、全国电子电路设计大赛等学术科技竞赛，让学子们才华横溢，让创造力的灵感四处徜徉，垂青光顾那些有准备的头脑；在校史知识总决赛现场，历史和现实之间，中大精神的光辉如此触手可及，院系辩论赛的舌剑唇枪，思想的交锋让人目眩神迷，阅兵场上的飒爽英姿，国防绿的风景线如此亮丽；,在神舟六号先进事迹报告团的讲述中，航天英雄费俊龙和聂海胜的事迹极大鼓舞了同学们为国争光的爱国情怀，在三余社的活动中，同学们自助、自强、自立的信念践行为真实的存在，在“感恩教育”征文的字里行间，处处闪烁着爱与感激；在“树八荣典范，展学子风采”的东校区戏剧比赛的欢声笑语中，在“爱国爱校，爱院爱班”的东校区团支部风采展示大赛中，教乐合一，追求进步、传播文明成为同学们精神生活的主旋律；在东校区首届环校长跑同学们的矫健身影中，“文明其精神，野蛮其体魄”的教诲言犹在耳，全民健身的观念深入人心。,世纪伟人邓小平说过：我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。我们每一个有血性的中大人何尝不是如此，我们热爱我们的祖国、学校、老师和同学，为他们的幸福、和谐、快乐、成功贡献我们的青春和力量，是我们共同的心愿。,同学们，这是一个百舸争流的时代，竞争使我们充满创造的激情；这是一个百花齐放的时代，多元的文化价值观让我们在迷离中坚韧，在失范中秩序；这是一个伟大的时代，因为时代的机遇，我们将有幸成为中华民族崛起于世界的脊梁。,让我们高擎为国图强、追求卓越的旗帜，为成长欢歌，为大学生涯谱写华彩的乐章！,2、发展职业竞争力是大学生涯规划的终极目标工具性学科的哲学思考，使我们在学科本身的基础上超越自我论道：形而上者，谓之道。形而下者，谓之器善于总结（哲学审视）和执行（应用特征）是中大学子优越于同龄人的本色。,目的：对一年级的同学适应人生，激发憧憬，建立信息,大学生活拼图（大学四年里确定的生活目标）,二、大学生职业竞争力发展途径,（一）我的认识路径：0507的跨越,1、05年的初步认知：大学生涯的七种武器（刊于2005年8月中大校报）学会学习；学会做人；塑造健康的人格培养培养社会责任感；培养创造力和保持激情；做到“自律”和“他律”的有机结合；做好自我职业生涯规划。,2、07年的认知进阶：发展大学生职业竞争力应当强化的四项指标：（1）专研学术，提升应用能力（2）健全人格，提高情商（3）学会感恩，增强社会责任感（4）做好职业规划，提升职业竞争力,3、认知的基点（1）同学的助力我热爱我从事的工作：从学生的不断成长与进步我体会了工作的快乐；从学生不断求索的热情中获得工作创新的原动力；热爱是激发学生工作创造力的最好的老师。,（2）成长体验我们在自己的大学成长映象中对学生的成长作出指引。同时也在工作中获得辅导员工作的成长体验，求得自身的发展。观察、思考是我们的工作伴侣，总结和行动是我们成功的推进器。,（3）成长提示培养创造力和保持激情是我们加速成长的推进器。创造力是人才核心竞争力中最有价值的部分，激情是对追求事业的专注和孜孜不倦，是工作的内驱力。现在，中山大学东校区，就是要依靠诸位同学用创造力和激情打造的中大新文化殿堂。,（二）专研学术，提升应用能力,1、大学的本质要求：大学是荟萃精英，囊括大典之地大学者，有大师之谓也2、学习进阶的要求：敬畏学术、求索真理是研究生阶段的第一要务站在老师的肩膀上使我们看得更远向学长、向同学学习使我们飞得更高。,3、大学与高中在学习生涯方面的差异性学习自主性增强学习的选择性增强学习的发散性增强学习的目的性增强要善于认真体察学科发展的规律，才能达到我们的学习目的。,4、应用能力的高低已经成为高校人才培养质量高低的一项核心指标调查表明：大学生的专业技能与实践经验最受用人单位关注，职业道德素质和诚信最令用人单位不满。（2006年，大学生选聘现状调查报告）在用人单位最看重大学生具备的素质排前两位的是敬业态度和社会实践能力。（2006年，大学生能力结构的调查报告）,(三)健全人格，提高情商,1、有利于大学生的全面发展健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。（世界卫生组织）高校的人才培养目标培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设需要的合格建设者和可靠接班人（胡锦涛）,2、有利于信息学科培养目标的实现（1）信息学科人才培养的定位：培养具有扎实的专业基础、突出创新能力和应用能力的高素质人才（2）高素质的人才必须有充分的社会适应力（3）高素质的人才具有较强的心理调适能力求职和实习的例子,2、有利于信息学科培养目标的实现基于学长的大学生涯路径的启示大多体现为一年级（开心彷徨）二年级（迷失恋网）三年级（惊醒后悔）四年级（挫折成长）成长提示：坚持才能提升，才能完成看似不可能完成的任务。任何完美的工作成果都是追求卓越和坚持不懈的有机统一!,3、重视心理建设和人格的自我培育是大学生自我成长不可或缺的组成实质就是指学会做人和保持健康的心态，也是建设和谐校园的题中应有之意。,（1）学会做人的四层含义：掌握基本的交际技能，实现有效沟通；热心助人，建立良好的人际关系；善于向他人学习，以人为鉴，加快成长；结交知心朋友的群体，互相砥砺，以期在未来事业上守望相助。,（2）健康的心态是大学生成才的保证。对于一年级的同学而言，主要是做好中学到大学的心理调适，实现人格独立；关爱同学，关爱生命；温暖的友情永远是我们幸福生活的重要组成；遇到困难，善于向老师和同学们求得帮助。,本科生核心竞争力发展路径,大学生是社会的宝贵的人才资源，社会精英的和谐是和谐社会重要的支撑力量。因此，心理建设不容忽视。,4、一个数据和一项成果（1）科学研究表明，科学研究表明，情商的高低与智商相比，在人才成功的作用有时甚至达到了80。（2）美国著名企业管理学家吉姆科林斯一项研究成果（调查1435家企业，记录2000页专访，专著从优秀到卓越）：,研究生核心竞争力发展路径,优秀的公司和优秀的领导人很多，但以卓越的标准来衡量公司和个人的成绩，不断保持企业持续健康增长和能够不断取得事业成功的企业家非常少，因此一个成功企业家要进一步提高自己，要使自己的企业保持持续增长，使自己的能力从优秀到卓越迈进，就必须努力培养自己“谦虚”、“执着”和“勇气”这三方面的品质。“谦虚”、“执着”和“勇气”的人格特征是实现从优秀到卓越的跨越的精神品质。实质上就是指情商的培养。,研究生核心竞争力发展路径,5、李开复先生给中国大学生的第七封信21世纪最需要的七种人：创新实践者；跨领域合成者；三商兼高者；高效能沟通者；热爱工作者；积极主动者;乐观向上者,研究生核心竞争力发展路径,不仅强调了创新、实践、合作的重要性，而且将阐述的人才应具备的五种特性：培养善于沟通、健康、乐观工作的健全人格，均和情商的密切相关重要性。,（四）学会感恩，增强社会责任感,1、“学会感恩，增强社会责任感”的意义个人发展的不竭动力体现对社会的贡献和价值的一项核心指标,2、“学会感恩，增强社会责任感”的构成：（1）关注时代发展的入世精神,“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为社会福，为邦家光（孙中山先生）胸怀天下，追求卓越（黄达人校长）传承先贤理想，彰显家国责任，应当为中大学子之天职。这体现了个体成才的大道和小道之分。,（2）热爱民生的公益情怀大学是社会的良知，学者是社会的良心中产阶层的文明程度是社会文明程度的标识社会精英分子的公益情怀是推动社会进步的力量,（3）常怀尊重和平等之心,大学给与我们成为社会英才的机会我们生命历程中不可或缺的成长环境源自于父母，也源自于中国的老百姓学会感恩，学会以尊重和平等之心善待他人是大学人格教育的终极目标感恩情怀是我们幸福生活的重要组成,例：大学生活金三角,（1）大学毕业生现象：a、酗酒，砸瓶子；b、我要表白。（2）目的：通过辅导，使同学们对学校的培养，心存感激；对未来充满信心。1、大学生活最遗憾、最难忘、最高兴的一件事2、假如今天毕业了，我最想对谁说（未完成语句）感言,3、塑造社会责任感的培养途径,（1）积极加入党团学活动，与校园主流发展群体共同律动学生干部的工作经历，不仅提升个人素质，而且已成为用人单位选拔人才的重要指标（2）积极参与社会实践活动、青年志愿者活动，在实践中升华思想境界（3）积极参与校园文化活动，共同参与和谐校园的建设,（五）信科学院学生发展职业竞争力的平台,1、学院学生工作的目标,以创建学术科技品牌为核心，建立培养学生职业竞争力的长效机制；以高水平的校园文化活动，促进信息科技人才的全面发展。,2、学生职业竞争力发展的重要成果,ACM/ACPC成果：群体性的氛围精英式的突破九进世界总决赛我院02级卢亚军、赵盈盈同学所在的中山大学参赛队伍，获得中国大学生创业计划竞赛铜奖,（1）学术竞赛的标志性成果：,学生科研平台中山大学学生信息技术发展中心（国家大学生实验训练计划资助）应用能力拓展平台60余家实习基地服务地方的平台梅州、珠海、贵州、广东未成年犯管教所共建大学生社会实践基地,（2）学生创新与科研实践的平台,（3）创新型人才的培养氛围,信息科技创新大赛先进科学技术与人文讲座,善于利用各种资源，是自己加速成长的关键。,三、做好职业规划，提升职业竞争力,开展职业规划，寻求满意度高的职业前景是大学生阶段最重要的目标积极寻求个人职业特点与市场差异度的平衡与匹配,(一)就业形势,1、就业基本状况就业整体状况良好，三项指标表征：（1）就业率：05、06、07年研究生就业率均在98%以上05、06、07年本科生就业率均在92%以上05年92%，06年94.29%.,（2）就业质量：主要以进入全球500强企业和社会主流岗位为评估依据毕业生近三年的平均薪酬衡量（国际化的标准）我院本科生入职薪酬为3000元6000元研究生入职薪酬为4000元7000元，年平均薪酬增长速度为15%。（3）社会美誉度：在毕业生层面上实现了跨越长江的目标,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表一2005届本科生各专业就业率一览,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表二2006年本科生就业基本情况汇总表,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表三2005年本科生就业流向统计表,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表四2006年本科生就业流向分布图,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表五2005年本科生就业地区分布及比例,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表六2006年本科生就业流向分布图,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表七2005年本科生就业流向较多的单位分布表,2、2005年、2006年信科学院本科生就业情况比较,表八2006年本科生就业去向较多的单位汇总表,3、我院本科生就业特点：（1）毕业生质量具有较高的社会认同度（2）企业主导是本科生就业的鲜明特点。（3）薪酬待遇、公司成长性和个人发展空间是决定毕业生职业抉择。（4）就业区域以广州、深圳为主，具有浓郁的广州情结。（5）具有就业期望值高、违约率高、在企业的可持续性发展有待提高的软肋。,4、20082009年就业形势预期未来两年，我院毕业生就业趋势仍然会持续性良性发展，但压力不容忽视：（1）信息学科是与经济发展相关的敏感性学科：经济持续增长，08奥运的概念，国际性企业的对中国市场的利投资诉求，政府企事业单位对信息化专业人才的需求都是利好消息。（2）中大信息学院研究生培养质量具有较高的社会认同度，校友们在各类企事业单位中积累了广泛的人脉，助益毕业生分配。,（3）高等教育从精英向大众化的转型，带来了毕业生的数量级增长超越了就业岗位的增长，仅今年而言，毕业生500万，仅能就业400万，有100万人不能就业）（4）毕业生素质与知识结构与市场需求的距离，求职技能的缺乏仍是影响毕业生求职的不利因素。,（二）学院的就业指导体系的建立,我院已初步建设成全程化教育、全方位服务、全员参与的就业服务体系（如下图所示），并形成了具有信息学科特点的就业工作特色。,1、建立就业工作管理架构,2、打造就业信息资源平台（1）通过学校、校友、实习基地等合作单位多方拓宽就业渠道。（2）建立科学化的信息传递网络。3、关注就业暂时有困难的同学求职生涯工作坊,4、建立就业工作事务管理规范建立了基于多数毕业生利益的就业工作的审批程序。对违约问题上，遵循教育留置有限审批的原则，程序限制和思想教育两个抓手并举。,5、积极开展就业指导工作（1）面向全体毕业研究生开设就业指导公开课。（2）举办就业经验交流会和职场生涯交流会6、广泛推进院企合作，建立实习基地，拓宽就业渠道。,（三）求职技术,1、准备：把找工作当一份工作来做,2、做好规划,（1）职业生涯发展的理论背景、舒伯（Super）生涯发展阶段（1）成长growth(儿童期)（2）探索exploration（青春期）（3）建立establishment（成年前期）（4）维持maintenance（中年期）（5）衰退decline（老年期）,（1）职业生涯发展的理论背景针对人一生的整体发展，舒伯归纳为以下三个层面：时间：即一个人的年龄或生命时期广域或范围：指一个人终其一生所扮演的各种不同角色深度：是一个人在扮演每个角色投入的程度,一生中生涯发展任务的循环与再循环,职业生涯的概念最初出现在20世纪60年代。职业生涯：一个人所从事的工作、以及担任的职务、角色的综合。职业生涯规划：组织和员工对个人的职业生涯进行设计、执行、评估、反馈和修正的过程,职业生涯的概念：,职业生涯规划的特点独特性发展性终身性综合性大学生职业生涯规划的定义大学生个人对自己的职业发展作出主动的、自觉的计划和设计，并根据变化而作出相应调整。,大学生生涯规划的基本内容,（2）职业规划实战简而言之，职业规划就是：知己、知彼，择优选择职业目标和路径，并用高效行动去达成职业目标！,（3）职业规划五步曲(1)客观认识自我，准确定位评估自我：想做什么？能做什么？适合做什么？看重什么？人岗是否匹配？人企是否匹配？(2)评估职业机会，确定目标评估外界：对我的要求？有什么样的机会与挑战？长期目标：专家？管理者？技术？营销？短期目标：积累能力和经验？追求业绩？(3)择优选择职业目标和路径在知己、知彼的基础上，选择最适合自己的职业目标，针对目标选择最适合自己的路径，注意要考