微格实训报告单1.doc

微格实训报告单日 期年 月 日 上午第1、2节地 点02-209训练项目平台熟悉，教态，板书教学主题自由落体运动学生姓名学号指导教师以及小组成员的意见或建议优点：1、通过简单回顾前几节课的知识引入新知识，给同学们接受新知识的准备时间；2、与同学们互动，增加了课堂活跃度；3、举的例子即很靠近生活又具有代表性，学生很容易接受；4、上课时逻辑清晰。建议：1、教态应再严肃点，不要自己笑场；2、知识点有一个地方没有讲清楚（什么情况被归为空气阻力大或小，易使同学疑惑）实训过程的自我反思 虽然准备充分，提前进行了试讲，但真正站到讲台上时还是会忘记自己下一步该干嘛，临场反应还是不错的，根据现场有的材料举例，使其更直观。还应再约束自己，不要以为底下坐的是自己的同学而随意笑场。改进措施 多多磨练，增加自己的教学经验。模拟上课时，要当做是真正的上课，投入其中。JA教态板书同学们，早上好！前面几节课，我们从研究小车运动入手，学习了匀变速直线运动的规律，发现匀变速直线运动都有着共同的特点，那就是我们前两节课所学的，v-t、s-t、s-v关系及其推论。可以这么说，如果我们能知道一种运动是匀变速直线运动，那我们就完全能够把握其运动规律。那么，我们今天就一起来研究一种运动形式。板书：（自由落体运动）现在请同学们看看课本，在课本上把自由落体的定义找出来。板书： （定义）从书上我们可以知道，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。不知道同学们是怎么理解它的，现在我请几个同学举几个他们见到的自由落体的例子。学生举例：落苹果、跳伞、粉笔. 这些例子真的都是自由落体运动吗？ （纠正这些例子中的明显说法错误及举例的代表性，应该包括这样一些类型：受空气阻力明显与不明显，初速度为零与不为零）同学们，为了更好的弄清楚自由落体，现在我们来看几对例子，大家一起来研究，看看自由落体运动要满足哪些条件：老师举例：板书：（举例1：树叶下落、苹果下落）秋天苹果熟了，会从树上掉落，而叶子黄了也会从树上掉落，请同学们想一想他们中哪一种可以看成是自由落体？为什么？总结：从自由落体的定义中我们知道要只受重力作用才是自由落体运动，但是，物体在真空中下落才只受重力作用，而在空气中下落还会受到空气阻力的影响，所以它们的下落情况不同，这时，我们就要注意区分在空气中下落的物体哪些才属于自由落体，正如例子一样，有些情况当物体下落过程所受的板书：（空气阻力远远大于物体的重力时）不能称作自由落体。而板书：（物体下落过程所受空气阻力远远小于物体的重力，阻力与重力比较可以忽略不计时），才可称为自由落体运动，也就是说自由落体运动是一种理想模型。板书：（举例2：粉笔初速度为0，受力不同）让同学们分析是否是，引出：从上面的分析我们就可以总结出满足是自由落体运动其受力必须是板书：（只受重力）这就是它的受力条件好，现在让我们看看另一个例子。板书：（举例3：粉笔下落，初速度不同）让同学们分析是否是，引出：从这个例子我们可以看出自由落体运动不仅仅要只受重力作用，还要板书：（初速度为0）这是自由落体运动的运动条件。 好，现在自由落体运动应满足的条件我们通过几个例子已经全部找出来了，让我们来回顾一下。1、自由落体的定义是；2、它的条件是，要是自由落体着2个条件是缺一不可的；为了我们能更好的掌握自由落体现在 我们一起来做一个习题：A、 被风吹落讲台的纸张； B、用剪刀剪断悬挂重物的绳子，便竖直下落的物体；C、跳水运动员跳水； 相信同学们都会判断自由落体了，我今天的讲课到此结束了，谢谢大家！ sp教态板书同学们，早上好！前面几节课，我们从研究小车运动入手，学习了匀变速直线运动的规律，发现匀变速直线运动都有着共同的特点，那就是我们前两节课所学的，v-t、s-t、s-v的关系及其推论。今天我们就要来学习一种特殊的匀变速直线运动，那就是自由落体运动。 相信大家都对它特别的熟悉，因为我们生活当中就有这样许多的例子，为了让大家更理解物理上是怎么定义自由落体的请在书上找出自由落体的定义。 想必大家都已经找到了，书上说自由落体是指物体指在重力作用下由静止开始下落的运动，不知道大家是怎么理解这句话的，现在我就请一个同学来举一个他认为是自由落体的例子。 这个同学举的例子真的是自由落体吗？同学们可以先思考一下。其实从定义当中我们就可以知道，自由落体有2个必要的条件才能被称为自由落体现在我们就来总结一下：第一个是受力条件，物体只在重力作用下，也就是说它只能受重力。提到这个条件可能大家就会有很多疑惑，物体只有在真空中下落才只受重力，但是我们平常遇到的自由落体都是物体在空气中的下落，那至少还会受到空气阻力的影响，那这些运动是不是就不能被称作自由落体呢？这里就要特别的提醒大家，如果物体在空气中下落它受到的空气阻力影响很大，那这种运动不是自由落体。但如果受到空气阻力很小，可以忽略不计，这种运动是自由落体。 现在看另一个条件，也就是它的运动条件，物体从静止下落，也就是物体初速度要为0。 现在我们已经分析结束了自由落体要满足的2个条件，它们是缺一不可的。 为了让我们更熟悉自由落体，现在我们从举的例子分析情况，来熟悉自由落体。 同学们都知道，秋天到时树上的果实和树叶都会自然的脱落，那这2种情况是不是自由落体呢？先从果实开始，分析从自由落体的条件入手，先看运动条件，因为是秋天自由脱落，初速度为0这个条件是满足的。再看受力条件，假如是苹果空气阻力对它的影响可以忽略不计，可认为只受重力作用，那自由落体的2个条件都满足了，所以这种情况是自由落体。 再看树叶，运动条件也是从树上自由脱落满足初速度为0的条件。但受力条件，由于树叶比较轻，空气阻力的影响很大不能忽略，所以不能看成只受重力，没同时满足2个条件，所以这种情况不是自由落体。 让我们再来看一个例子，同学们注意看老师手上的黑板擦，现在有2种运动方式，第一种是它在我的手中从静止自由下落，同学们这个是自由落体吗？我请一个同学来分析一下。 第二种情况是我打落黑板擦使其下落，这种是自由落体吗？我再请一个同学分析一下。 好，同学们回答的很好，相信大家都掌握了什么是自由落体，以后遇到类似的情况肯定都能判断它们是否是自由落体了。 我今天的讲课到此结束，谢谢大家！ 微格实训教案设计者： 2013年 3月 14日训练项目平台熟悉，教态，板书教学课题自由落体运动教学目标理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题 学习任务研究并认识自由落体运动的特点和规律 教学策略通过回顾已学知识引入新课，把基本概念和规律放在首位，突出教学的系统性和规律性。通过几个例子分析，让学生充分体验学习的快乐，体验探究在物理规律研究中的重要作用；同时也活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。 教学安排（时间分配）教学行为学习行为技能应用说什么做什么（0.5）新课导入简单回顾前面几节课的内容以来引入新课，让同学们了解自由落体运动的定义让同学们在课本上自己找出自由落体的定义，教师在黑板上书写本次教学课题同学们自己看课本找出自由落体的物理定义并思考其含义回顾已学知识来导入新课（0.5）师生互动，学生举例生活中有许多自由落体，鼓励同学积极思考并举例请同学举例同学思考并举例创造情景，启发学生举例（3）展开新课，分析自由落体定义从定义总结满足自由落体运动的必要条件，并说明空气阻力对自由落体的影响分点总结自由落体，并向同学阐述深入学习自由落体运动，掌握运动性质培养学生学习总结的能力（3）师生互动，分析例子为了加深对自由落体运动的印象，分析具体例子举例1，让同学们思考后并分析是否为自由落体运动和说明原因学生运用自由落体的必要条件分析实例培养学生自主思考、分析的能力（2）师生互动，分析例子为了加深对自由落体运动的印象，分析具体例子举例2，演示实验发生过程，让同学们思考后并分析是否为自由落体运动和说明原因学生运用自由落体的必要条件分析实例培养学生自主思考、分析的能力（0.5）结束课程夸奖学生，总结这次课程的内容并结语运用板书总结本次学习内容同学们回顾已学内容，加深印象总结课程板书设计 自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 1、受力条件只受重力作用（空气阻力）； 条件 2、运动条件初速度V=0；举例1：（秋天） 树叶 否 苹果 是 举例2：黑板擦下落 Vo=0 只受重力 是 Vo0 只受重力 否微格实训观察记录表（供实训后讨论用）训练项目平台熟悉，教态，板书训练日期 2013年3月14日 上午 第 1、2节 授课学生同学教学课题自由落体运动过程记录(主要描述授课学生的教学行为)所见所闻及时评议1、 回顾已学知识来导入新课；2、 师生互动，学生举例，（学生回答生 活中自由落体例子：跳楼、跳伞）；3、 展开新课，分析自由落体定义；4、师生互动，分析例子，学生都能正 确分辨出哪些是自由落体运动，并 说明理由；5、结束课程。1、 教态应再严肃点，不要自己笑场；2、知识点有一个地方没有讲清楚（什 么情况被归为空气阻力大或小，易 使同学疑惑）；3、 通过简单回顾前几节课的知识引入新知识，给同学们接受新知识的准备时间；4、 与同学