作文乐写五有

作文“乐写”的“五有”,赵景瑞,一作文“有用”才会乐写,课标论述：*写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。*懂得习作是为了自我表达和与人交流。*语文是最重要的交际工具。*能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。,叶圣陶：作文原是话语的延续，用来济说话之穷，在说话所不及的场合，就作文。,1自我表达的需要,图片：乞丐为抗震捐款,2与人交际的需要王苹阿姨丢还伞交际大队部拾交李刚,寻物启事感谢信王苹阿姨丢还招领启事我回家了伞交际大队部表扬通告拾交李刚这是我应该做的,例（北京教材4册习作）春天到了，到外面走一走，把你的发现写下来。,模拟交际情境：春姑娘到了，可冬爷爷不愿意走，能把你的发现写一写，劝劝冬爷爷快去休息吧！,练习,一位有名的演讲家到监狱给服刑的罪犯做报告，引导他们认真改造，重新做人。但开场时如何称呼这些罪犯呢？演讲家遇到了难题。称呼“同志们”行吗？称呼“罪犯们”行吗？你能帮助演讲家应怎样称呼呢？,二作文“有材”才会乐写,课标：写作是认识世界、认识自我进行创造性的表述过程养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻.应引导学生关注现实,热爱生活.引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考，运用各种方法搜集生活中的材料。,调查,写一篇作文从什么时候开始？1从写一篇作文老师出题开始。2从想自己写什么开始。3从自己写作文第一个字开始。写一篇作文从什么时候结束？是从一篇作文写好结束。你同意吗?,写作文要经历三个转化,内化外化延化生活认识表达生活（外）（内）（外）(外)进出用爱进厚进想出会出想用有的写为何写会写会用,抓生活素养的内化,1热爱生活起步2观察生活学步3认识生活跑步4创造生活阔步5积累生活踏步,课例：“贴鼻子游戏”活动作文,要求：学生围绕贴鼻子游戏内容，自选角度、自命题，写出自己的感受学生认识：观察要细我有的写了贴歪了眼睛重要关爱盲人为什么联想,三作文“有法”才会乐写,文路方法：选材、立意、组材、起草、修改文体方法：状物、描景、叙事、写人；想象作文；应用文文面方法：写字、遣词、造句、组段、标点、开头、结尾、详略、过渡、顺序文智方法：观察、想象、思维掌握途径：1读中探写2作中学写3改中悟写，,品我的战友邱少云中的“才”,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。从发起冲锋到战斗结束才二十分钟。1品意：时间一长一短2品道：邱少云纹丝不动献身的伟大意义3品法：为什么同是“才”，表达不同？,葡萄,有个葡萄园。园里有个葡萄架。架上挂着葡萄一串串。串串葡萄上结着一粒粒又大又圆的葡萄。,葡萄,有个葡萄园。园里有个葡萄架。架上挂着葡萄一串串。串串葡萄上结着一粒粒又大又圆的葡萄。,写具体,纵向分解横向展开实虚结合,一天下午时候张华和李虎来到赵刚家找他做功课。加减除加乘加减加一天下午，张华和李虎来到赵刚家做功课。,（2）思维开路,作文我快乐,我快乐自己笑容成功获得团聚,四作文“有标”才会乐写,（1）作文标准的具体化（2）作文标准给学生,五作文“有成”才会乐写,1作文教学程序的改革作文教学的现状分析命题指导习作批改讲评师师生师师问题：指导盲目作文不改批改低效成果不佳,教学优化的程序,命题预作浏览指导改文定分讲评1时机：单元前先作后讲读课文2学生：先作后改3指导：先预作后指导4读写：针对性结合5批改：先浏览后定分，先划符号后按符号改6标准：先亮标准后按标准改7讲评：先生