2011年度师德教育培训

2011年度新时期师德修养培训教案内容：第三章 教师对待教育事业的态度 二 课 时 时间：9月13日 培训教师： 袁炯 概述：一、教师如何看待教育事业，这是职业态度的体现。所为职业态度是指人们如何看待自己的职业和岗位，是否认同和追求职业岗位所联系的社会价值。二、教师忠诚和献身于人民教育事业的这种职业态度应主要体现在哪几方面呢？首先，要树立甘为“人梯”、无私奉献的敬业精神，敬业精神是全身心投入教育事业的前提；其次，要追求以育人为本、塑造美好心灵为目标的职业理想，职业理想是献身教育事业的不竭动力；第三，要教养不求功利、对祖国和未来发展高度负责的责任意识，责任意识是更好完成事业追求的有力保障。第一节 教师的敬业精神一、敬业精神的内涵。（敬业精神既有实际行动的一面，又体现为一种人生价值观。因而敬业精神渗透着浓厚的文化内涵。）二、敬业精神的具体内容。1、服务意识。（真诚的服务意识是敬业精神的实践定向。服务意识是指从业人员不管从事何种职业、身处什么岗位或地位，都要有为广大人民群众竭诚服务、不断满足人民日益增长的物质和文化生活需要的意识。）2、竞争与协作意识。（竞争与协作意识是敬业精神的内在驱力。）3、创新意识。（进取的创新意识是敬业精神的不竭动力。）4、奉献意识。（无私的奉献意识是敬业精神的深化、升华。）三、敬业精神的社会价值。1、敬业精神是职业道德的基础与核心，是职业道德建设的落脚点。2、敬业精神是社会协调发展的纽带桥梁，是整合社会资源的关节点。3、敬业精神是巩固文明成果的现实支撑，是社会风气改善的切入点。布置作业：一、敬业精神的具体内容是什么？二、敬业精神有哪些社会价值？2011年度新时期师德修养培训教案内容：第三章 教师对待教育事业的态度 四、敬业精神的时代发展意义二 课 时 时间：9月20日培训教师： 袁炯1、在当前形势下，提倡敬业精神，具有重要的时代发展意义。从敬业精神的特征来看，它具有时代性、主体性、公众示范性与社会交往性。（提倡敬业精神适应了社会生活的需要，符合社会发展的趋势。）2、从社会结构的内在关系来看，提倡敬业精神，有利于社会结构的有序化协调发展。（社会结构内在诸要素的关系可以通过相互间的冲突、融合逐渐走向有序化，也可以通过国家计划实现有序化。）3、提倡敬业精神，是全民意志的总动员，形成社会组织内在要素之间的平衡力，引导社会组织的有序化发展。4、提倡敬业精神，也是人的全面发展的现实前提。五、敬业精神是全面推进素质教育对教师的客观要求。1、新世纪的机遇与挑战需要教师的敬业精神。（全面推进素质教育的基本保证是建设高素质的教师队伍。教师必须要热爱党、热爱社会主义祖国、忠诚于党和人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观。）2、敬业精神永恒的教师才是一个新世纪合格的教师。受教育者的心理现状迫切需要教师们的无私奉献，言传身教，潜移默化。（目前学生的心理状况：（1）渴求知识与厌学情绪的矛盾。（2）择业中理想与现实的矛盾。（3）传统的道德伦理与现代的道德伦理观之间的矛盾。（4）享受与创业之间的矛盾。教师应采取的措施：（1）传统观念和“现代价值”观念相结合。（2）树立市场经济的法制观念和以诚实守信、公平竞争等态度才能在竞争中取胜的观念。（3）加强对学生的思想教育。坚持活到老，学到老，永远求索和创新，完全地把知识奉献给学生。（学会生存，学会学习，学会创造，这是21世纪人才应具备的基本能力。）布置作业：敬业精神具有哪些时代意义？内容：教师的责任意识四 课 时 时间：12月20日一、概述：职业责任，指从事职业活动的人必须承担的职责任务，它往往通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定。 二、教师责任与责任意识。1、教师责任。（教师的责任，是指每一个从事教师职业活动的人对其职业所应当承担的职业责任。）教师必须自觉地做到对学生负责。（在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者，教师要把学生培养成为社会主义新人，就要按照党的教育方针，从德、智、体、美、劳各个方面去塑造学生，引导学生朝着全面发展的方向健康成长，这是对学生负责的重要表现。）对学生家长负责。（学生家长把自己的孩子送到学校，就是希望教师能把他们培养成才，因此，教师对家长也要负责。）对教师集体负责。对社会负责。（对社会负责，归根到底就是要求教师为社会培养出高质量的人才。）2、教师责任意识。（教师责任意识是激发责任行为、提高教师素质、实现教育理想的中介，是连接理论和实践的桥梁。）三、责任意识的心理机制。1、教师责任意识的构成。（由三部分：责任认知、履行责任的自我评价、责任行为的调节。三者之间相互作用、相互依存，共同构成教师责任行为监控机制，并贯穿于教师教育行为的全过程。）2、教师责任意识的层次。（分为三个层次：自控层、他控层、无控层。）3、教师责任意识形成的心理过程。（包括三个阶段：感知阶段、理解阶段、接受阶段。）四、教师树立责任意识的意义。1、良好的责任意识是教师教育活动的巨大鞭策力量。（教师的天职就是教书育人。）2、良好的责任意识可以调解教师在教育活动中的冲突。（只有当教师坚持用责任感来调节自己的行为，并从各个方面正确履行教师职责时，才能建立和谐的人际关系，顺利地完成各项工作任务。）3、良好的责任意识有利于培养教师的高尚道德品质。布置作业：一、教师树立责任意识有什么意义？内容：教师的责任意识、教师的职业理想五、六 课 时时间：12月23日一、教师责任意识向责任行为转化。（责任意识形成与强化的目的，是为了唤起与促进相应的责任行为。）1、完善社会支持系统。（社会支持系统主要指社会舆论、学生家长的支持。）2、加强学校民主管理。（动机是人的行为的内在推动力，学校的管理应成为促进广大教师积极工作的动力。）3、改革教师专业教育。（强烈的责任意识是教师的优秀品质之一。）二、职业理想及特征。1、职业理想的含义。（职业理想，就是体现着一定社会的职业道德原则和职业道德规范的要求，是一定的职业道德原则和职业道德规范在职业劳动者个体意识及社会意识中的集中反映。）2、职业理想的特征。职业理想与职业活动紧密相连。（职业是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范的总和。）职业理想具有客观性和积极性。职业理想具有鲜明的时代性和阶级性。（职业理想是在职业道德实践中产生的，受社会历史条件的制约。）三、职业理想的作用。1、职业理想是职业道德教育的根本任务和职业道德修养的基本目标。2、职业理想是职业劳动者重要的精神支柱。（职业理想是职业劳动者的精神支柱，它使职业劳动者对自己的未来充满信心和希望。）3、职业理想是职业劳动者成就事业的强大推动力。（崇高的职业理想是焕发职业劳动者精神的内驱力，完成事业的向心力、凝聚力，各种行为的约束力。）4、职业理想对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，推动社会全面进步有着积极的作用。四、教师的职业理想与实现。当前，我们在教师职业的选择问题上，主要应处理好以下几个问题：1、要把个人志愿与社会需要结合起来。（我们不否认个人志愿在职业选择中的重要作用，只是强调要把个人志愿与社会需要结合起来，统一起来。）2、正确对待教师的社会地位和待遇。（教师的社会地位和待遇问题直接关系到人们对教师职业的选择，具有导向作用。）3、正确对待教师工作的苦与乐。（教师的工作既辛苦，又充满了欢乐。忠于人民的教育事业，必须做到以下几点：（1）热爱教育事业。（2）热爱学生。（3）献身于教育事业。（4）勇于同一切危害教育事业的行为做坚决的斗争。（5）不断提升自己的素质。）布置作业：一、职业理想的意义、特征是什么？二、职业理想的作用是什么？内容：第四章教师对待学生的道德第一节爱生意识七、八 课 时时间：12月26日一、师爱的内涵1热爱学生，是教师所有的一种宝贵职业情感，也是人民教师必备的道德素质。2学生是教师的互动对象，也是教师生命的延续和镜子。3师爱除了是教师的一种道德，还是一种能力。二、师爱的意义1师爱是良好师生关系形成和发展的基础。2师爱是学生身心健康发展的重要保证。3师爱是一种社会爱。4教师对学生的爱，会深化学生对教师的深厚感情。三、师爱的表达（教师对学生的爱融合于师生实际交往中，它实在、具体、可感，简而言之，主要表现在尊重学生、信任学生、理解与宽容学生、关心学生等方面。）1尊重学生（1）。尊重学生的需要。（2）尊重学生的人性 2信任学生（1）信任学生的能力（2）信任学生的人品3宽容学生（1）理解学生是对学生宽容的认知基础（2）同情学生是宽容学生的情感基础4关心学生（1）从内心深处关心学生，点亮他们心中的希望，使其勇敢、自信地学习和生活。（2）引导学生制定克服困难的具体策略并实施它，实实在在帮助学生。作业布置：简述师爱的内涵。内容：第二节平等意识九、十 课 时时间：12月28日一、师生平等的内涵（平等的师生关系超越了单向度的输入与输出关系，走向师生相互学习和知识意义的共同创生，走向了师生教育交往，师生之间由主客关系变为主主关系。）二、师生平等的意义1实践表明，学生在民主平等的师生关系中所进行的批判与创构往往更具想象力和创造性。2在民主平等的师生关系中，师生双方相互尊重和信任，学生每天生活于其中，会感到做人的尊严。3师生在人格上的相互交往、品德上相互影响。三、教师平等意识的实践1营造民主的课堂教学环境是对教师平等意识的实践。（为了有效教学，教师对自己尊严的维护已不再依从制度的规定，他们更看重自己的人格魅力，更注重为人师表，用自己丰富的知识经验和良好的道德品质来激发学生建立自己的梦想，实践自己和未来。）2实现教学相长是对师生平等意识的实践。教学相长包含三方面的内容：（1）教师直接学习学生在某方面的长处;（2）教师在教育中探索教育规律、总结教育经验、提高教育水平的过程；（3）教育孩子的过程，也是教师个性和人格日臻完善、人性不断丰满、心理不断成熟的过程。作业布置：教学相长包含哪些方面的内容？内容：第三节公正意识十一、十二课时时间：12月29日一、公正的内涵作为一种道德意识概念，公正是指人的一种高尚道德境界，即为人处事公平正直，没有偏私。二、公正的意义在师生关系中，公正具有重要意义。（教师作为人之模范，对于具有向师性的学生来讲，具有一定的模仿和导向价值。）三、教师公正意识的践行（公正有两层含意：一是客观、理智，处事合乎情理；二是对学生一视同仁，没有偏心。）1客观地、合情合理地对待学生。2准确理解学生的需要是公正对待学生的前提。（3全面客观的认识有利于公正评价。（人的视野是有限的，在一定时间内人所接受的信息也是有限的，这就决定了人的认识具有有限性。）4对学生要一视同仁。（1）中华人民共和国教育法规定了受教育者和教育者的权利与义务。（2）学生来自不同的家庭，具有不同的个性、行为习