第二十九课中国石拱桥...ppt

,第二十九课中国石拱桥一、教学目标（一）知识目标1.熟记，理解本课29个生词语，并能用它们组词造句，说话。2.理解本课重点词语“几乎，不一，绝伦，足见，姿态的本义及在课文中的含义。（二）能力目标.熟记，理解本课4个句型及其语法结构。能用本课句型说话，进行意义性和活用性操练。.掌握本课课文内容，能用课文中的词语，句型进行听说读写练习。（三）德育目标通过课文教学，教育学生热爱人民，热爱祖国，拥护社会主义制度，坚持社会主义道路，保护祖国统一。二、重点是生词。三、难点是课文及课文里的句子。四、解决难点的方法：解释课文和句子。五、教学工具：录音机，磁带，电脑课件，幻灯片，卡片，课本，钢笔，粉笔。六、课时安排：我把这一课分成五节课上完。,七、教学过程（内容）第一课时检查学生复习情况，检查学生预习情况，导入新课，讲练重点词语。一、检查复习，做下列练习题：二、检查学生预习情况。1.听写词语2.检查学生熟读课文情况。3.检查学生在预习中自找重点，难点，疑点情况。三、导入新课，讲练教学内容。1.听课文录音（或教师范读课文）。2.教师边读边串讲课文，逐句讲课文中有生词语的句子，指导学生学习全课生词语。3.教师指导学生注意有重点词语句子的意义，让学生在课文中学习重点词语。,四、重点词语讲练1.几乎(副）词义：（1）表示所说的同实际差不了多少；（2）表示要不的话就会出现后面所说的情况，多指不希望发生的。在句中作状语。同义词：“差点儿”。例如：我们几乎半年没见面了。如果你刚才不是提醒我，我几乎全忘了。他的变化真大，我几乎认不出他了。2.不一(形)词义：不一样。在句中作谓语。同义词“不同”。例如：大小不一长短不一形式不一乌鲁木齐的楼房建筑，风格不一，但多具有民族特色。这种鱼虽然大小不一，但都十分好吃。3.绝伦(副)词义：独一无二；没有可以相比的。同义词：“无比”。例如：荒谬（mi）绝伦聪颖绝伦美丽绝伦在我国南方，有不少美丽绝伦的旅游胜地。美国人炸了我们的大使馆，还不认错，真是荒谬绝伦。4.足见（动）词义：完全可以看出。多用于书面。在句中作谓语。同义词：“可见”。例如：他们争取到了这个科研项目，足见他们是有实力的。近些年来，我国发生了翻天覆地的变化，组建改革开放的道路是走对了。,5.姿态(名)词义：（1）身体呈现的样子，模样，形态，姿势。多作主语，宾语。同义词：“姿势”。例如：优美的姿态姿态大方高姿态舞蹈演员展现给观众的是优美的姿态。人民公园里的冰雕姿态各异。那尊无锡(xi)泥塑“猪八戒”的姿态憨(han)厚可笑，颇逗人喜爱。春天，千百种鲜花柔美的姿态，往往引起人们许多美好的联想。（2）对事物所采取的态度；气度。同义词：“态度”。例如：我们党的干部应以人民勤务员的姿态出现。干部们都以普通劳动者的姿态出现在群众之中。尽管他心里紧张，可表面上还是装出毫不在乎的姿态。6.高度(名，形)词义：高低的程度；从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。例如：飞行的高度这座山的高度十四千二百米。这幢大楼的高度有一百五十米。勘查队员不畏严寒，跋涉在群山中，测量着这座山峰的精确高度。程度很高的。例如：高度的劳动热情高度评价他的业绩这个问题应该受到高度重视。他的成绩这样优异，原因是他有高度的学习自觉性。专家们对这项新技术作出了高度的评价。他以高度负责的精神，给学生补习功课。,7.兴建（动）词义：开始建筑（多指规模较大的建筑）。例如：这家新近兴建的钢铁厂，是本市的重点工程之一。近年来本市兴建了不少高层建筑。8.吊（名，动）词义：祭奠（jidian）死者,向死者家属或遭到丧失的人家，有关集体表示慰问。例如：吊丧吊唁悬挂；挂着的。例如：吊起来吊桥门前吊着两盏红灯。用绳子等系着向上提或向下放；提取。例如：吊案吊卷把和好的水泥吊上去把球从网上轻轻打到对方难以接到的地方。例如：近网轻吊打吊结合旧时钱币单位，一般是一千个制钱叫一吊。9.悠久（形）词义：年代久远。同义词：“长久，长远”，反义词“短暂”。例如：历史悠久年代悠久悠久的传统中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。意大利的雕塑艺术经过悠久的岁月，仍保持着迷人的魅力。这座建筑的年代已经非常悠久了。,10.倾听（动）词义：细心地听取（多用于上对下）。例如：倾听意见认真倾听不愿倾听仔细倾听领导要善于倾听群众的意见。他侧耳倾听着小鸡那美妙的鸣叫声。11.不朽（动）词义：表示永不磨灭的意思，多用于抽象事物。例如：永垂不朽不朽的业绩不朽的精神雷锋精神永垂不朽。中华人民在改革开放中取得了不朽的成就。,四、做课后练习做练习第一，第二题。五、布置作业(1)熟读课文，认真复习本课生词语。(2)切实掌握重点词语，练习用重点词语口头组词造句。(3)预习本课“词语例释“，自学部分内容，记下难点，疑点。(4)抄写本课生词语。课后小结,第二课时检查学生复习情况，检查学生预习情况，结合课文讲解“词语例释”中生词语，指导学生自讲自练活动。一、复习旧课（听写词语）二、检查学生预习情况（一）找出并朗读课文中有重点词语的句子。（二）找出并朗读课文中有“词语例释”中所讲各词的句子。三、结合课文讲解“词语例释”中的各词。（一）指导学生熟读“词语例释”内容。（二）教师讲读“词语例释”内容。（三）指导学生结合课文自讲自练“词语例释”内容。（每个学生讲一词，全班学生用词造句说话）四、做课后练习做练习第三，第四题。五、布置作业（一）背诵课文。（二）抄写有重点词语的句子。（三）预习重点句子。（四）预习课后练习第十二题。课后小结,第三课时复习旧课，检查学生预习情况，结合课文讲解课文中的重点句子。指导学生一课文内容为语言材料，以重点句型为主进行听说读写练习。指导学生根据课后练习第十二题内容进行情景会话。一、复习旧课，做下列练习题。（1）用词造句：几乎，不一，绝伦，足见二、检查学生预习情况，做下列练习题：（一）背诵课文第或，自然段（二）听写句子（重点句型）三、结合课文讲解课文中的重点句子（一）让学生朗读课文（二）让学生背诵重点句子（三）教师指导学生讲练重点句子及分析其句型结构重点句型结构分析这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，维妙维肖。这是个多重复句，它是包含有六个分句的三重复句，分析如下：第一层分句同分句是解说关系。第二层分句同分句也是解说关系。第三层分句同分句同分句是并列关系，分句同分句也是并列关系。句中的“有的，有的，有的”构成排比句式，使语势得到增强。例如：天上的风筝形状各异，有的像蝴蝶，有的像金鱼儿，有的像蜈蚣（wugong)。教室里同学们各干各的事，有的在看书学习，有的在下象棋，有的在聊天。2.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。这是个单句。,（四）指导学生分别以句型，为模式说话。（五）默写重点句子（六）指导学生以课后练习第十二题内容为依据进行情景会话四做课后练习第六，第八题。五.布置作业（一）自述课后“阅读理解”的内容（二）做练习第七第九题。（三）熟读课文，给课文分段，并写出段落大意。（四）归纳课文中心思想。课后小结,第四课时复习旧课，检查学生预习情况，对课文进行阅读理解分析。一、复习旧课，做下列练习题。二、检查学生预习情况（一）朗读短文（二）检查学生给课文分段，练写段落大意情况（三）检查学生归纳课文中心思想内容三、课文重点内容及层次分析教师指导学生：分清自然段划分课文层次找出各段落重点句总结段落大意（一）重点自然段大意第1自然段介绍石拱桥的外形特点。第2自然段总述石拱桥。第3自然段介绍中国的石拱桥。第4自然段介绍赵州桥的历史情况。弟5自然段介绍赵州桥的外形和设计特点。第6自然段介绍卢沟桥的概况。第7自然段讲卢沟桥的历史意义。,（二）段落大意本文共有九个自然段，可分为五个段落，各段落大意为：第-2自然段为第一个段落，总述石拱桥的特点。第3-5自然段为第二段落，介绍赵州桥的历史，结构，外形以及设计者。第6-7自然段为第三段落，介绍卢沟桥，同时肯定了它所具有的纪念意义。第8自然段为第四段落，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。第9自然段为第五段落，综述解放后我国桥梁事业和石拱桥的新发展。（三）课文中心思想作者通过对中国石拱桥的详尽介绍，赞美了我国劳动人民的勤劳与智慧，歌颂了祖国的悠久文化和社会主义的优越制度。四、做课后练习第十，第十一题五、布置作业（一）背诵本课课文中心思想（二）做练习第九题（三）自学阅读理解，做短文后各题课后小结,第五课时检查学生复习情况，检查学生预习情况，进行听力训练，综合练习，要求学生预习下一课生词语。一、检查学生复习情况：在黑板上默写本课中心思想。二、检查学生预习情况（一）朗读短文（二）教师讲解短文（三）指导学生做短文后各题三、听录音材料，做听力训练。四、综合练习五、布置作业（一）用本课学过