初一第一学段期中教学常规检查记录及总结.doc

初一第一学段期中教学常规检查记录 （12-13-1）为更好的指导今后教师的教学常规操作，2012年11月在校委会的领导下，对初一级部的备课、听课、作业批改、课堂教学等教学常规进行了一次集中检查，检查情况如下：张林杉1、优点：各项备课基本能符合新课程的基本要求，三维目标统一；能备好学生，备好教材，让生活走进教材。2、缺点：书写不够正规。作文批改不到位。3、听课，评课意见足且能指出优缺点。4、辅导：辅导记录次数教多。肖建玲1、优点：各种步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，体现了师生互动。2、作业：全批改，有批改日期和等次。3、辅导：辅导记录较实用。史艳欣1、 优点：各类备课齐全，始终围绕着新课程的基本理念，突破措施得当，教学方法灵活，能深入挖掘教材。2、正规作业，全批改，有批改日期和等次，听课次数少 ，体现了新课程的基本理念。陈好波1、优点：各种备课项目齐全，教学方法灵活，注重了备课的实效性，书写认真。2、缺点：点拨纠正缺内容。3、作业：全批改，有批改日期和等次，听课，评课体现了新课程的基本理念。练习册批改不全面。辅导：辅导记录次数教多。孙晓光1、优点：各种备课项目齐全，突破措施得当，教学方法灵活，能充分挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，能备好学生，备好教材，让生活走进教材。2、缺点：二次备课不好，书写有点潦草。3、作业：全批改，有批改日期和等次。改错不好，听课，评课体现了新课程的基本理念。陈爱年1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，体现了新课程。2、缺点：讲评个别空，个别反思无。3、作业：练习册批改不全面。听课，评课体现了新课程的基本理念。张韶华1、优点：项备课基本能符合新课程的基本要求，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，备好教材，让生活走进教材，教学方法灵活，能充分挖掘教材。2、缺点：个别二次备课缺。3、听课，评课意见足且能指出优缺点。吴晓燕1、优点：各种备课项目齐全，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。2、缺点：反思不够深刻。3、听课，评课体现了新课程的基本理念。陈玉凤1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，注重了目标的可行性，可操作性，注重教学与生活的联系。2、缺点：教学反思少。马蕊1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重教学与生活的联系，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，注重了备课的实效性。孙黎明：1、备课：课符合新课程的基本理念，备课详细，备课能深入挖掘教材，充分开发教材。2.缺点：个别反思不够深刻。3.正规作业，有批改日期和等次，个别没有改错，练习册批改不全面。听课，围绕新课程评课。秦俊杰：1、优点：各种备课齐全。且备课注重了实用性，符合新课程的要求，体现了师生互动和学生调动，注重了学习与生活的联系。2、缺点：反思不够深刻。 孙好娟：1、优点：备课步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，注重了备课的实效性。2、缺点：二次备课类似于评课。秦学艳：1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，备课符合新课程的基本理念；三维目标统一；备课详细，能深入挖掘教材，充分开发教材，书写正规，注重了备课的实效性，2、缺点：反思不够深刻，练习册批改不全面。3、听课，评课体现了新课程的基本理念，但个别的项目不齐全。孙笠慧：1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。2、 缺点：个别集体备课缺时间，反思不够深刻。薛鸿鹰1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。2、缺点：反思不够深刻。李永全：1、优点：课符合新课程的基本理念，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。2、缺点：书写有点潦草。初一第一学段期中教学常规检查总结一、检查基本情况分析：在课堂教学改进、课堂教学的评价，整体教学活动是不错的，教师教学积极性是比较高的；教师的备课较以前有了很大的改进，突出表现在大多数老师的备课在进度之前，且都进行了超前备课，备课质量较好，注重了备课的实效性。教师的教学常规质量较以前有重大提高，书写质量有所提高；听课次数及质量有所提高；辅导学生落到实处。整体看语文组、数学组生物组、地理组备课较好，书写认真，项目齐全。二、存在的优点有：1、备课：老师们都能充分作好教学设计才上课，超过90%的教案中体现了学生活动的设计，体现了师生互动，生生互动。步骤比较齐全，内容较为充实，能很好的挖掘教材，能按课时备课。大部分有教后反思。集体备课方面，细化了备课组的作用，提高了工作效率，大家能畅所欲言，既备教材，又备学生。并有周密的备课计划。电子备课人人都有，且注重实效，电子备课率在50%左右。电子备课有二次备课，电子教学已走进教师们的生活，并为教育教学服务。2、听课：.相互学习共同研究的正成为我级老师的自觉行为。青年教师听课较多，内容详细，有评析，有总结，对自己课堂教学有一定借鉴意义，评课能指出问题不足。3、作业批改与辅导：批改比较及时，比较认真细致，有评价等级，详细指明错误，对学生多有鼓励性语言。作业批改记录指出了共性的问题，提出了整改措施。多数老师采用全批全改，且有等次、有日期，对学生作业中的问题能及时给予纠正。许多教师利用课外时间对不同层次的学生进行个别辅导，不仅重视了对后进生知识及基本技能的辅导而且注重了优等生的创新能力及综合解决问题能力提高的培养，同时还注重了品德缺陷、心理缺陷的学生的品德教育和心理辅导，且有辅导记录。4、晚作业能全批全改，认真总结，详细分析，及时反馈，班与班之间互相比较。5、课堂教学：改变最大，大多数使用多媒体，从实际出发，重实效，重启发，重落实，少讲多练，加强双边活动，注重让学生掌握规律、方法、思路，多动笔、抓落实，及时反馈，重在效果。 通过检查在各方面表现比较好的教师有：张林杉、肖建玲、孙晓光、张韶华、孙好娟。三、教学常规工作中存在的一些弊端：新授课：教师的教案仍然存在应付现象，备课缺乏指导性、实效性，反思不够深刻；讲评课：学生完成作业和单元检测存在的问题反馈给教师，教师仅仅就题教题，不能深入分析学生存在问题的根本原因，不能精心设计出弥补教学的方案；听课评课：缺乏对新课程的研究，评课缺乏个性，个别老师流于形式。辅导差生方面：教师仅仅就作业题教学生做，部分学生教着会做，独立做就一无所知，就其原因，教师没有深入了解、分析学生心理、知识等状况，辅导缺乏针对性、有效性。初一第一学段期中教学常规检查整改措施1、使教学常规工作更具指导性、实效性，教师一定要联系自身、教学内容、学生等实际情况，认真备课，精心设计教案，每位教师结合实际备写一个单元的教案，互相分析评比，进一步探索研究如何有效地认真备课，更好地指导教学实践，不要把时间和精力花在抄写教案上，反对无个性的抄写教案。 2、 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。提倡“教学常规回头看”，目的就在于倡导教师自觉反思自己的教学，反思教学过程中的细节，从而为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。3、实施精细化的过程管理，要求我们每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要做到“用心工作”，“凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督”，把每一个工作都做在平日，杜绝后补。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份