基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0课件

基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,1,2014年5月,基地活动课程的建设与探索,大连市沙河口区中小学生科技中心,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,2,办学理念,情趣启迪,培养目标,提高学生科技意识和动手实践能力、培养学生创新思维。,科技中心自然状况,发挥综合实践活动基地的辐射引领作用，构建了一整套完整的活动课程体系，真正做到了活动课程化，课程特色化，课程标准化。,办学特色,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,3,科技中心在运行六年的时间里取得了可喜的成绩：,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,4,部分获奖奖牌证书,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,5,深入分析基地优势，思索如何保证课程常态实施,努力构建活动课程体系，深入打造特色品牌课程,“基地+学校”模式探索，落实活动课程常态实施,下面从三方面进行汇报：,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,6,在各级教育行政部门的直接领导下、在各级教育业务指导部门的指导下，基地正在积极探索一条提升内涵发展之路。现已具有普及科学技术、课程开发与教学研究、策划组织大型科普活动、社区教育与实践等多项功能，并成为我区中小学综合实践活动课程研发与实践的基地。,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,7,科技中心现已构建了一整套比较完整的、适合中小学各年龄段的课程体系；编写了富有特色的区本活动指导手册；制定了课程标准和评价方案。,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,8,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,校本课程,课程体系,国家课程,地方课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,9,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,三大模块,三大领域,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,10,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,体验与感悟,国防科技活动,展示体验活动,消防体验活动,设计与制作,嫦娥奔月,走近爱迪生,电子对对碰,极速F1,百舸争流,相约鲁班,镜采夺目,交通安全体验活动,研究与探索,奥妙组拼,环保小卫士,电脑小灵通,气象之家,快乐星球,变形金刚,头脑体操,科学小揭秘,实验万花筒,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,11,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,12,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,13,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,14,做好前期论证,从三方面入手做好课程开发,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,做优资源整合,做实教师培训,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,15,专家、教授亲临中心讲座指导,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,李坤崇教授,郭元祥教授,华中师范大学博士生导师、教育部基础教育课改综合实践活动项目组负责人郭元祥教授、台湾中小学教育专业学会理事长李坤崇教授，南京师大郝京华教授，中科院王宁寰等院士、辽宁省基础教育培训中心刘天成主任、孙岩主任及市区教研员等都曾亲临中心讲座指导。通过专家引领和培训，全体教师在没有任何借鉴的现成经验及教材的情况下，在关注学生的学习兴趣和能力，联系社会生活和科技发展的基础上，结合实践经验及中心教育教学理念，充分发挥教师的主体性和创造性，通过系列的学习实践摸索，大胆地编写修订活动指导手册及课程标准，探索评价研究，走出了一条具有中心特色的校本研修之路。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,16,自己开发课程、自己编写教材、自己确定课标，走出了一条具有中心特色的校本研修之路。教师也在教学中通过科研和培训走上内涵发展之路。,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,17,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,与此同时，中心充分利用资源优势，先后承办了省市区多项教师教研培训活动，大连市“素质教育直通车”科学教师专业素养培训会、市综合实践教学研讨会、市信息技术骨干教师机器人系列培训等教师继续教育培训活动等。通过培训，中心的教师既增长了知识，又开阔了视野。培训同时扩大了科普教育的队伍，提高了科普队伍的素质，增强了他们的使命感。中心还成功承办大连市最具影响力的“科普之夏”活动、市“科技周”开幕式活动、辽宁省第八届、第十一届机器人大赛和省综合实践骨干教师大赛等大型活动。活动的开展让中心的社会功能进一步完善，教师素质水平不断提高。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,18,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,19,CompanyLogo,实验探究活动,学生国防科技园活动,在科技中心的课堂上，没有标准答案，只有学生们天马行空的想象。中心的老师鼓励学生异想天开和标新立异，他们培养学生们的动手能力，更注重培养学生的创新能力与探究精神，几乎每个动手环节，都没有固定的模式供学生参考。,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,20,中心每门课程针对不同学生设置建立了不同的梯度，集思维、表达、动手操作、创造力为一体，满足不同学生的需求。科技中心在自主开发课程的基础上，在相关专家的指导下，相继制定了每门课程的不同年龄段的三维课程标准，构建了从幼儿园至初中的科技教育评价体系。,高,中,初,思维,动手制作,表达,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,21,课程标准中的层级目标样例,认知目标,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,22,课程标准中的层级目标样例,技能目标,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,23,情意目标,课程标准中的层级目标样例,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,24,一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程,特长,提高,普及,科技竞赛,普及教育,培训活动,展示,学术交流,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,25,中心课程做为区本课程，是以服务于沙河口区50余所中小学校学生为目的的。它面向全体学生，开放所有课程与活动.,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,26,通过六年实践探索与研究，我们已经形成了全区各学校每学期轮流到中心活动23天；每周三下午组织15支兴趣小组，为有科技兴趣的学生开展培养活动；寒暑假、双休日全面向社会免费开放的常态运行模式。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,27,各种兴趣小组，为学生发展兴趣、培养志趣服务。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,28,寒暑假、双休日全面向社会免费开放，适龄青少年可以根据自身爱好选择活动内容，保证青少年发现自身特长，培养科学兴趣。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,那么我们如何能保证这种模式的正常运行呢？,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,29,1、资金支持，保证综合实践活动常态实施物质环境。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,30,区委、区政府非常重视中心的发展，不断加大投入，改善办学条件，更新设备，增加项目，每年都要投入专项资金100万元用于耗材、设备维护更新、教师培训、增加项目等，每年近。有力的资金保障，保证了基地的运行和发展；保证了活动的质量。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,31,2、师资发展，保证综合实践活动常态实施有引领。,专家讲座,课题论证,个人课题开题会,省级课题开题会,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,教师是基地的第一资源，是素质教育基地发展和成功的根本保证。中心建成后，为了更好地为全区中小学生服务，使教师尽快地提高和发展，搭建了多种方式的学习研究平台，开展了丰富多彩的教师培训活动，促进教师学习、借鉴、探索和研发活动课程和课程标准。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,32,CompanyLogo,3、课题研究，保证综合实践活动常态实施的理论基础,2010年，综合实践活课程研究与实验等三个国家级、省级课题已结题，同时中心率先在大连市开展每位教师主持一项科研课题研究，有效提升了教师综合水平。科技中心教师拥有了32项各级个人科研课题。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,中心同样非常重视课题研究工作，重点采用“课题研究促进中心发展”的策略，通过课题的申报、实施研究、总结提炼等环节的研究实施，来解决中心发展遇到的问题。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,33,2012年，省级课题综合实践活动课程的评价研究顺利结题。同年，中心被全国教师教育学会综合实践活动学科委员会评为课题研究先进单位。,二、深入分析基地优势，思考综合实践课程常态实施有效保证,与此同时，中心还申报了省级课题构建科技中心活动课程评价体系的研究和综合实践活动课程促进学校发展、市级课题创建科技中心特色课程的实践研究，参与了区进修统领的课题城区中小学素质教育实践基地课程开发的研究的研究。此三项课题研究正在进行中。,以省级课题带动其它各级课题和教师个人课题的研究，在课题应用研究中促进有效课堂建设。通过专家引领、课题研究以及相关培训，教师不但提升了自身的能力水平，而且交流了思想，增进了友谊，增强了教师队伍的凝聚力与战斗力，促进了科技中心整体的快速发展。,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,34,三、“基地+学校”模式思索，落实综合实践活动课程有效实施,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,35,（1）基地与学校有效对接的资源开发模式,基地出主题资源，学校、基地共同在实践中完善：充分发挥基地器材、师资优势，挖掘培养学生各种能力的契机，基地、学校双方在合作中提炼综合实践活动主题，做到每个活动室多个主题。这是一个学校师生和基地教师共同合作在实践活动中筛选、改进完善主题的过程，是实现基地课程开发的互动双轮驱动过程，这就是基地课程资源建设的双轮驱动对接模式。这种课程开发的模式，发挥了基地与学校的优势，做到了有针对性的开发课程，为落实课程实效性提供了保证。,三、“基地+学校”模式思索，落实综合实践活动课程有效实施,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,36,（2）基地与学校综合实践活动有效对接的运行模式,学校选择主题并予以前、后期实施，基地负责探究实践或劳动实践的循环实施方式。针对基地与学校的各自特点，学校选择基地主题后，进行前期调查等实践活动，生成探究问题或实践需求，在基地进行实践，后期生成新问题，再到学校继续开展实践延伸的过程。这一过程充分体现了综合实践活动的实践性。,三、“基地+学校”模式思索，落实综合实践活动课程有效实施,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,37,（3）基地与学校共同对活动进行评定的评价模式,在学校前期课程准备和后期延伸过程中，在基地课程实施中，以学生参与综合实践活动的实际情况作为系统评价依据，不漏掉学生点滴进步点，为学生能力发展创造条件，为学生树立信心、激发志趣提供保证。基地与学校共同进行评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，为学生素质发展营造健康环境。,三、“基地+学校”模式思索，落实综合实践活动课程有效实施,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,38,CompanyLogo,基地特色课程建设及与学校有效对接的探索0,39,1、基地的