第16课-武士领导的社会变革..ppt

,第16课武士领导的社会变革1868年日本明治维新考点：运用：简述明治维新的主要内容。探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用（积极作用、局限性）,一、幕府统治的危机,内忧：,（1）政治上：统治腐朽、等级森严、闭关锁国、封建落后、人民起义不断。,（2）经济上：封建经济瓦解，资经济有所发展。,（3）阶级关系上：封建等级关系被打破，以中下级武士为首的“倒幕”力量形成。,外患：西方列强入侵，民族危机加剧，有沦为殖民地的危险。,在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢?保存(旧)政府的话，文明是绝对进不来的如果试图阻止文明的入侵，日本国的独立也不能保证，因为世界文明的喧闹不允许一个东洋孤岛在此独睡。福泽谕吉脱亚论19世纪中后期，我们的近邻日本曾经和我们有相同的经历以及相同的命运：闭关锁国，封建落后，面临外敌入侵，民族危机严重。但是日本很快从一个极度贫穷落后、民族危机严重的国家崛起为一个强大的国家。这得益于日本学习西方又不照搬西方、学习西方又超越西方的精神。,二、挟天皇以倒幕倒幕运动（1868、5推翻幕府统治）,三、迈入近代社会的维新1868年日本明治维新,1、目的：为巩固明治政府统治，富国强兵，殖产兴业,2、内容：（86页）,3、性质：自上而下的资产阶级改革,4、历史作用：（积极作用、局限性）,打破藩界，重划全国行政区。全国化为3府72县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国迁居东京，从国家领取俸禄。北师版九年级上册世界历史教学用书资料明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡，又起因于是否鼓励人民之工业。”（体现了工业立国的思想）,1898年，日本学龄儿童就学率达97%，为当时世界最高水平。“日本之所以立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。要之教育之意，乃是为本国培育国民。无国民安得有人材？无国民且不成社会。”。钱单士厘：癸卯游行记.归潜记,“明治维新以后，日本人民努力学习吸收世界先进文明成果，逐步发展成为亚洲第一个现代化国家。日本人民以有限的国土资源创造出了举世瞩目的发展成就，日本在制造业、信息、金融、物流等领域位居世界前列，拥有世界一流的节能环保技术。这是日本民族人民的骄傲，也值得中国人民学习。”胡锦涛在日本早稻田大学的讲话明治维新后，日本外交方面首要解决的问题是废除被迫同西方列强签定的不平等条约日本经过1878年以来的多次与英国等国外交谈判，终于废除了治外法权，至于关税自主权，则到1911年也得到了解决。“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中”。,想一想：明治维新的改革派与戊戌变法的维新派有何不同？（85页）,倒幕派：掌实权，有人民拥护、部分大名支持，有倒幕基地，武装倒幕成功。,维新派：皇帝无实权，无民众支持，仅以部分资产阶级知识分子为核心，无基地、兵权、财权，被顽固势力绞杀。,讨论：明治维新后，日本为什么能走上独立发展资本主义的道路？,摆脱了殖民地危机，废除了不平等条约，建立了君主立宪制，积极向西方学习，维新措施落实得力。,明治维新对我国进行现代化建设的启示：改革开放、学习先进、不断调整创新，是一个国家繁荣强盛的必由之路；顺应历史潮流，适时变革是社会发展的需要。日本通过对外学习，旁征博采，得以不断发展，启示我国在现代化建设中，要坚持改革开放,取长补短，积极引进国外先进技术、经验，实施科教兴国战略。实践证明：改革开放30多年，我国综合国力、国际地位不断提高，人民生活改善，应坚持改革开放政策。,如何认识人类历史上的改革：改革是推动社会进步与发展的动力之一，是革除弊政、促进国家富强的重要手段。改革是对落后生产关系和上层建筑的调整。改革的根本目的是发展生产力。顺应历史潮流的改革必然会推动生产力的发展与社会进步，今天构建和谐社会离不开改革、创新精神。改革不是一帆风顺的，有艰巨性和复杂性。我们应不断改革开拓创新，作改革的促进者。,19世纪中期中日两国社会状况有何异同：相同：经济上：生产力、商品经济均有所发展。政治上：国内阶级矛盾严重，均面临外敌侵略，有沦为殖民地的危机。不同：经济上：日本资本主义发展水平较高；中国民族资本主义经济发展先天不足、后天畸形。政治上：日本封建势力相对较弱，统治阶级内部矛盾尖锐；中国守旧顽固势力强大。,明治维新与洋务运动比较：相同：背景19世纪60年代，内忧外患严重。目的富国强兵，巩固统治。措施都引进西技，发展近代企业，训练新军，新式学堂，外派留学。不同：性质：明治维新资改革。洋务运动封改革。内容：明治维新全面改革，重政治制度、变革社会生活。洋务运动主要学习西方军事技术、经济。结果：明治维新成功，走上资道路，对外扩张。（原因：顺应历史潮流，倒幕派有实力，措施落实，人民支持）洋务运动失败，没有走上自强求富之路。（原因：中体西用，未变革封建制度，人民未广泛参与）,明治维新与戊戌变法比较：相同：性质：均为资改革背景：大体同，改革前均为封建国家，资经济均有发展，均有内忧外患内容：都涉及到政、经、军、文教、社会生活等方面（但具体内容不同）目的：变法图强、摆脱危亡，发展资本主义不同：国际背景：明治维新1868，自由资本主义时期，国际环境较有利，列强尚未掀起瓜分世界狂潮戊戌变法1898，垄断资本主义开始，国际环境不利，列强掀起瓜分世界狂潮国内环境：明治维新统治阶级内部分化，幕府孤立戊戌变法封建顽固守旧势力强，对外妥协参加力量：明治维新有实权强藩，中下级武士，军力强，人民支持戊戌变法无实权皇帝，少数知识分子，无军力，无民支持结果：明治维新成功，走上资道路，改变了社会性质戊戌变法失败，仍处两半社会，未改变社会性质,俄1861改革与明治维新比较：相同：所处时代：国内背景：封制度阻碍资制度发展方式、性质：自上而下、资性质改革主观目的：保留君主，维护统治客观结果：利于资发展，走上资道路；均成功不同：国际环境：俄无外敌侵略；日有外敌入侵清障程度不同：日爆发武装倒幕运动影响深度、广度不同：日更深、广，改革后经济、军事超过俄国,下列改革，就性质、结果和影响而言最为相似的是日本大化改新俄国1861年改革中国戊戌变法日本明治维新ABCD,王华创作了历史演讲稿资产阶级统治的巩固与扩大。下面开场白中，其中与主题不符的是A.美国独立战争胜利，走上了发展资本主义的道路，对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用B美国结束了南北战争，进入高速发展阶段C俄国进行了废除农奴制改革，竭力追赶列强步伐D日本明治维新，开始了全面社会变革，资本主义制度在世界范围内迅速发展,19世纪60年代是资本主义制度巩固与发展的重要时期。下列事件中，没有体现该时代发展主流的是A美国南北战争B俄国1861年改革C日本明治维新D中国洋务运动光绪帝、亚历山大二世、明治天皇的共同点是A大力提倡和发展近代教育B主张建立民主共和制C主张彻底废除封建制度，发展资本主义D进行过资产阶级性质的改革“当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”指A武装倒幕B明治维新C签订日美亲善条约D迁都东京,九(1)班同学将发生在十九世纪60年代的重大事件进行归类，属于资产阶级革命和改革的是美国南北战争俄国废除农奴制日本明治维新中国洋务运动ABCD明治维新是日本社会发展的转折点，主要是因为它A推翻了幕府统治B恢复了天皇的权力C改变了社会性质D日本走上对外扩张道路从对世界历史影响来看，开辟新航路、殖民扩张、明治维新的共同作用，是它们都A.开辟了殖民道路B.推动了资本主义发展C.密切了世界各地联系D.引起了世界工人运动,(8分)阅读下列材料回答问题。材料一政治方面，明治政府宣布士农工商平等，废除贵族称号，允许平民有选择职业的自由；经济方面，明治政府兴建工厂，保护私人企业的发展；社会生活方面，提倡文明开化，努力发展教育。摘自九年级历史教材材料二,图一：江南制造总局的机器房图二：汉阳铁厂图三：京师同文馆,请问答：（1）根据材料一指出明治维新的性质。（1分）（2）根据材料二分别指出图一、图二、图三所反映的洋务运动的主要内容。（3分）（3）根据以上材料并结合所学知识，从内容和结果两方面比较中日两国在向西方学习上有什么不同。（4分）,(8分)（1）性质：资产阶级性质的改革。(1分)（2）图一：洋务运动前期以“自强”为口号，采用西方先进技术，创办了一批军事工业。(1分)图二：洋务运动后期以“求富”为口号，开办一些民用工业。(1分)图三：兴办新式学堂，发展近代教育。（1分）（3）从内容上看：洋务运动主要是学习西方先进科技维护清朝的封建统治。(1分)明治维新不仅学习西方先进科技，还学习西方的政治制度和社会生活。(1分)从结果上看：洋务运动最终失败，没有使中国走上富强的道路。(1分)明治维新成功，使日本走上了资本主义道路，成为亚洲强国。（1分）,（14分）阅读下列材料。材料一1898年，光绪帝颁布“明定国事”诏书，宣布变法。主要内容有：发展农工商业；训练新式陆海军；创办报刊，开放言论；开办新式学堂等。材料二从1868年起，明治天皇政府改革的主要措施有：“废藩置县”，加强中央集权；引进西方技术，鼓励发展近代工业提倡“文明开化”，实行强制性义务教育等。请回答：（1）根据材料一，结合所学知识回答：戊戌变法是在怎样的背景下进行的？（2分）对中国近代社会产生了什么影响？（2分）（2）根据材料二，结合所学知识回答：明治维新是在怎样的背景下发生的？（2分）对日本的发展起到了什么作用？（2分）（3）戊戌变法和明治维新的性质是否相同？（2分）其共同目的又是什么？（2分）戊戌变法和明治维新这两场变革之间有没有联系，如果有，请分析一下两者之间有何联系？（2分