大班一级子课题方案：在非正规性活动中发展幼儿的语言能力.doc

精品文档大班一级子课题方案：在非正规性活动中发展幼儿的语言能力 大班一级子题方案：在非正规性活动中发展幼儿的语言能力题组一、研究背景：语言是人际沟通的主要载体，是幼儿发展中的重要内容。语言的掌握程度直接影响幼儿思维、想象、个性等方面的发展，尤其在注重人际合作和沟通的当代社会，语言的表达、理解和运用会影响幼儿的一生。纲要和指南都强调：“语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”学前期是人掌握语言最迅速、最关键的时期。如何抓住这一时期有效培养幼儿的语言能力，是困扰很多教师和家长的问题。我园的孩子大部分都是外务工子女，由于家长们的工作繁忙、隔代教育、化水平的差异等导致很多孩子缺乏良好的语言教育环境，因此孩子们的语言发展、认知能力、交往能力等各方面的水平都存在很大的差异，参差不齐。因此，思考幼儿语言学习与发展的特点，如何在非正规性的教育活动中有效促进幼儿的语言发展，成为我们要关注与研究的问题。二、题核心概念及其界定非正规性教育活动：是指幼儿受内在需要的驱动，在一定环境及自然状态下，自发自主进行的学习活动。主要包括生活活动、自由活动以及一些随机的教育。教师为幼儿提供学具、玩具，创设学习环境，让幼儿自愿、自由地进行活动。语言能力:是指掌握一种语言知识而产生的听说读写译的能力幼儿的语言能力主要包括倾听能力、表达能力、阅读能力和欣赏能力等内容。发展：是个体整体的有序的变化，表现为数量、质量和结构的变化。也是广义的学习。三、国内研究领域现状、本题研究价值与创新之处国内同一研究领域现状：在我国幼儿园教育改革中对学前儿童语言发展和语言学习方面作了大量研究，如日常生活中发展幼儿语言能力的研究、多途径培养幼儿语言表达能力的实践研究、在游戏中发展幼儿语言能力的研究等等。这些研究为我们怎样利用材料、通过何种途径、积极运用游戏等发展幼儿的语言能力提供了丰富的经验。本题的研究价值与创新之处：在非正规性的活动中，每个孩子都可以寻找到一个属于自己的空间，在这样一个宽松、自由的空间里，孩子们可以大胆地说出自己想说的话，自发自主地运用语言进行学习、交往。同时可以利用每天的非正规性活动环节，帮助幼儿积累多次经验和反复练习发展语言能力并养成良好的语言习惯。四、理论依据幼儿语言学习要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感官、看、触、摸、尝、闻等直接感知，奠定幼儿语言发展的基础。学前儿童的语言运用能力是在使用语言的过程中发展的。在幼儿园里，幼儿语言交际能力的习得与发展主要通过两类活动得以实现：一方面是在正规性的语言教育活动中，让幼儿学习在不同的语言情境里如何运用相应的语言交流方式与人交往；另一方面是在日常的语言教育活动中即非正规性教育活动中利用幼儿生活中真正、真实而丰富的语言教育环境给幼儿提供更多的机会与各种各样的人交往、操练，扩展其语言经验。指南指出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿去各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿语言学习和发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。五、研究的目标1认识和把握幼儿非正规性教育活动和幼儿年龄特征组织实施活动，全面促进教师自身综合素质提升。2利用日常生活中的语言教育，培养幼儿良好的倾听与表达习惯，促使幼儿养成积极运用语言的良好习惯。3创设宽松、自由的语言环境，提供丰富有趣的材料，让幼儿愿意说、自己说、喜欢说，发展幼儿语言能力。六、研究的思路、过程与方法（一）研究的思路1创设宽松、自由、愉快的学习情境。2在生活中挖掘学习内容，善于抓住时机，培养幼儿口语表述能力。3利用多种方法和途径，提高幼儿语言能力的发展。4家园共育，充分利用家庭教育，促进幼儿语言发展。（二）研究过程根据本研究题的目标和内容，本题需用一年时间完成，准备分三个阶段进行：第一阶段（2013年10月2014年1月），前期准备阶段：查阅献资料，收集相关信息，认识和全面了解哪些属于非正规性教育活动，并掌握幼儿语言发展的特点。第二阶段（2014年2月201年1月），研究实施阶段。1了解孩子语言发展的水平差异，做好相关记录。2积极参加相关学习与培训，加强教师自身专业知识的成长。2充分利用资，紧密家园联系，共同促进幼儿语言学习与发展。第三阶段（20122016），总结验证阶段。1积极撰写教学实践、研究成果、反思、论等。2互相观摩学习。（三）研究的主要方法：1观察法。观察、了解幼儿在语言方面的的种种表现，为研究作铺垫与分析。2献法。搜集和查阅有关献资料，为题研究提供科学的论证资料和研究方法，对教材中有关体现幼儿语言发展内容进行挖掘、分析和归类。3调查法。了解本园幼儿现阶段语言发展水平状况。4个案跟踪法：选择个别有代表性的研究对象，运用观察、访谈等多种手段，