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第一章 走进数学世界-教材分析u 整体分析本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。（2）为学生学习中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。本章的内容上并无新的知识，但并不是可有可无的，一是做好中小学数学的衔接，二是在学生正式进行数学活之前，进行相应的准备工作，为学习以后各章打好基础。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长人类离不开数学人人都能学会数学让我们来做数学贯穿于内容的始终。u 教学目标：l 知识与技能目标1， 学会用数学的眼光来观察生活。2， 学会用所学的数学知识来解决现实生活的问题。l 过程与方法目标1， 会结合现实情景，从学生已有的生活经验出发，鼓励学生发现并提出数学问题2， 提倡在学习的过程中，多提供给学生动手实际操作的机会。3， 通过一些分组的活动，学会与他人合作交流l 情感与态度目标1， 学会用数学知识来解决现实生活中的实际问题，体会数学的应用价值。2， 通过对现实世界问题的解决，培养学生对数学学习的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。3， 学会在与他人交流的过程中，敢于发表自己的不同见解，并在活动中获得成功体验。u 结构体系数学伴我们成长人类离不开数学与数学交朋友 人人都能学会数学走进数学世界 跟我学让我们来做数学试试看u 重、难点 重点是让学生初步体验到数学是充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程，运用所学的数学知识来解决现实情景中的实际问题。为突出本章的重点，一是要注意从学生身边的事出发，收集有趣的数学问题，激发他们学习数学的兴趣；二是要学生注意观察现实生活的各种现象；三是要多提供给学生动手实际操作的机会，有时可组织学生一些社会实践活动。难点是具体实例的探索过程，并灵活运用所学的数学知识来解决现实情景中的实际问题。为突出本章难点，一是要善于设丰富的，贴近学生生活的实际的问题情境，发现和挖掘生活中的数学素材；二是要充分发挥学生的参与性，让学生进行一些调查活动，用好学生提供的一些较好的素材。三是可以组织学生写写小论文，自己的感受和体会等。四是可以将学生的好作品展示。u 课时建议1.1 与数学交朋友1，数学伴我们成长 1课时2，人类离不开数学 1课时3，人人都能学会数学 1课时1.2 让我们来做数学 1，跟我学 1课时 2，试试看 1课时u 教学建议学生基础差的班只讲：练1. 找规律，在( )内填数.(1) 1，2，4，7，()；(2) 1，3，7，13，().(3) 1，1，2，3，5，8，().练2. 如图，在后面处应填写什么数?(重点)，其它内容可不上，也可全章不上，太难，不要上的学生全无信心。我的一些内容，有三动的，可组合用鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：1适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。2注意引导学生通过实验得出结论。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题1.2的第6题都应该让学生通过实验，主动探索得出结论。3通过多媒体演示，帮助学生理解。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以通过多媒体的演示来帮助学生理解。4给学生提供实地考察、调查的机会。有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。5给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。本章应尽可能多地采用小组学习形式。例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人，结果是否一样呢？”可以组织学生讨论，按“3个大人和1个小孩”、“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论。6本章得练习、习题中，有一些问题可能有多种答案，如第10页的练习第1题，由于考虑得方式不一样，会发现前面的数具有各种不同的规律，这样答案自然就不同了。7评价时，请考虑以下几点：（1）选择生活中的实际问题，评价学生用数学的意识。（2）利用适量的开放题，评价学生的思维水平