《沙漠之舟》教学设计

沙漠之舟教学设计=教学目标：来源:中国教
、学会11个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。www.z%*zstep.co#m2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白为什么称骆驼为“沙漠之舟”。3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。中国教#*育&出版 4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。教学重难点：1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。教学过程：一、质疑导入新课：1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题沙漠之舟。2 、看到课题你能知道什么？（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船）3 、从课题看，你有什么疑问？（沙漠之舟指的是谁？）二、初读课文，整体感知课文内容：1 、请同学们带着疑问快速略读课文，找出准确答案。2 、生交流问题的答案：（“沙漠之舟”指的是骆驼。）三、精读课文，理解课文内容。（由学生的学习需要引入课文。）1 、师：刚才，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟” 指的是骆驼，那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？（课文第2 、3 、4 自然段。）（1）请同学们默读2 、3 、4 自然段，边读边用符号画出自己认为的好词佳句，或写下自己的认识、疑惑。（2）小组交流各自的学习情况。（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是交流不理解的词；最后交流自己的见解和疑惑。（3）请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。（课文2 、3 、4 自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础，加上刚才的小组交流，这个问题会很容易答上来。） （4）体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好处？指导学生在以后的习作中灵活运用。）www.z%zstep.co*m2 、师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境到底怎样？是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢？ （1）请同学们自由朗读课文第一自然段，按条找出。来源:（2）教师模仿动物世界栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。 （3）小组讨论，骆驼和沙漠间有什么样的关系？四、体会写法，迁移运用： 1 、师：通过刚才的学习，同学们虽然没有去过沙漠，没有亲眼见到过骆驼，但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作者是用了什么方法来写的呢？让我们再从写作的角度来研究一下课文。（1）找出第一自然段的总起句；（2）思考本段首句与其它各句间的关系；（3）明确这种写作方式就是“总分”方式构段，围绕总起句进行具体描述的说明方法。 2 、请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。3 、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识，而且也学到了许多作者好的写作方法，请同学们