第2课古代印度课件.ppt

第一单元古代世界,第2课古代印度社会,学习目标：1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。,自主学习梳理新知,知识点一种姓制度1、地理位置：古代印度在地理上指今天的_。2、河流：_和_3、出现国家时间：公元前_左右知识点二森严的等级制度4、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_”。,南亚次大陆,印度河,7世纪,种姓制度,恒河,5、四个等级：最高等级是_，掌管祭祀；第二等级是_掌管军事和行政权力；第三等级是_，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是_。知识点二佛教的创立6、时间：_创始人：_7、教义：提出_8、传播：公元前3世纪后，开始向外传播，向南向东传入斯里兰卡缅甸泰国等地，向西北传入中亚，经中亚传入_等地。佛教逐渐成为世界性宗教。,婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗,公元前6世纪,乔达摩悉达多,众生平等,中国、朝鲜、日本,恒河,印度河,土壤肥沃,温暖湿润雨量丰富,流量丰富定期泛滥,雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在黑海附近，以游牧为生。公元前14世纪到公元前10世纪，雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域，征服了该地区原有的土著居民(达罗毗荼人)，取代了印度原有文明。征服者称自己是“雅利安人”，意为“出身高贵的人”。,婆罗门,嘴,手,腿,脚,刹帝利,吠舍,首陀罗,统治阶级,被统治阶级,雅利安人在统治过程中，逐渐产生一种严格的等级制度：,种姓制度,古代印度的种姓制度,婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。,梵天,婆罗门（第一等级）,吠舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,掌管祭祀,国王、武士、官吏,向国家纳税,向神庙上供,供养一、二等级,被征服居民构成,掌握神权,掌管军事和行政权力,从事农业、畜牧业和商业,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。,贱民“不可接触者”,目的：实质：影响：,维护高级种姓的统治。,贵族统治的工具，是保护奴隶主特权的一种等级制度。,种姓制度,激化了社会矛盾。,佛教产生背景,吠舍Vaisya,刹帝利Ksatriya,婆罗门Brahman,种姓等级金字塔示意图,种姓制度的特点,1、种姓界限森严；,2、种姓职业世袭；,3、种姓实行内婚。,种姓制度的影响,严重地阻碍古代印度社会的发展,探究二佛教的创立,阅读教材，找出下列问题：（1）佛教创立的时间、创始人。（2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？,公元前6世纪乔达摩悉达多,早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。,佛教的创立,1、佛教产生的背景,种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。,2、时间地点,公元前6世纪的印度,3、创始人,乔达摩悉达多（释迦牟尼）,莫高窟,云岗石窟,龙门石窟,仰光寺,印度,中亚,中国,朝鲜半岛、日本,傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等,佛教的传播：,前3500,古埃及,尼罗河,金字塔,古巴比伦,前19世纪,幼发拉底河底格里斯河,汉谟拉比法典,古印度,前2500,印度河、恒河,种姓制度,拓展延伸,课堂小结整体感知,古代印度,建国：公元前7世纪左右,佛教,社会制度：种姓制度,时间：公元前6世纪,创立者：乔达摩悉达多,教义：众生平等,传播：向北、向南,1大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明是（）A古印度文明B古巴比伦文明C古希腊文明D古埃及文明,A,课堂检测巩固新知,2下列文明成果中，属于古印度人民创造的是（）A楔形文字B汉谟拉比法典C种姓制度D金字塔,C,3下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）A、B、C、D,D,3印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于()A、吠舍B、刹帝利C、首陀罗D、婆罗门,A,课堂练习,6、有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道”其中的“经”产生于()A、公元前6世纪B、公元6世纪C、公元前3世纪D、公元3世纪,课堂练习,A,A,4下列关于佛教的叙述，不正确的是（）A佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的B佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引力C佛教反