幼儿园师德师风演讲稿：把爱心送给孩子

1/7幼儿园师德师风演讲稿把爱心送给孩子在孩童时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我“你爱自己的职业吗”我会毫不犹豫的回答“是的，我非常爱幼儿教师这个职业。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望记得我班有个性格非常内向的孩子言言，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，而且样样没兴趣，和他说话，她永远都是点头、摇头。快一学期来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有2/7点儿着急，但理智告诉我，我这一开口批评，我会更不知所措，所以对言言，我必须具备五心爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的言言活动时还常常举手发言了是什么力量使他转变的呢让我大声的告诉你们吧那是爱的力量，教育的力量在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。如果孩子是蜜蜂，我甘当鲜艳的花朵；如果孩子是花朵呢我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼3/7岸12我们提倡教师应具有端庄、从容、沉着、稳重、自信的仪表，是因为教师的仪表是一种无言之“言”，对学生起着重要的作用。如果教师的仪表粗俗、轻浮、甚至不顾场合说出一些不合教师身份的话，做出一些不合教师身份的事，就会直接影响教师的威信，影响教育、教学效果，甚至会对学生品质、性格的形成产生不良影响。我国著名的教育家叶圣陶先生指出“身教最为贵，知行不可分。”这说明教师的“身教”在教育，教学过程中的导向作用是何等的重要。那么，教师如何才能做到身教胜于言教呢教师的人格对学生的思想品德成长的影响尤为突出。实践表明，教师的立场、观点、信念乃至价值取向，决定着他对周围事物的看法和态度，制约着教材深度的理解和挖掘。在工作中，我们会发现，教师对教学工作的强烈的责任感，会给学生以深刻的影响；教师的教学方法往往影响着学生的学习方法。教师在课堂上的语调、手势、穿着、打扮甚至粉笔字往往被学生模仿。由此看来，只有当学生从教师的身教中感受到所学知识及道德准则真实可信时，教师的言教作用才能显现。而这也印证了“教师人格本身就是一种催人奋发向上，积极进取的教育力量”的正确性。4/7在教学中，我们总能听到一些经验丰富的老教师说“喊破嗓子，不如做出样子。”这是因为学生在成长过程中，他们会对自己周围的人或事自觉的进行观察，琢磨和效仿，而教师与他们接触最多，时间最长，影响也最大，自然成了他们观察和模仿的中心人物。教师的言行、体态在学生的心灵深处打下了不可磨灭的印迹，甚至影响他们的一生。所以我们往往强调教师不仅思想道德品质要高尚，事业心要强，业务知识要精，而且仪表要端庄，衣着要朴素、大方、整齐、清洁。年轻教师尤其要注意这一点。举止稳重，姿态端正，指的是教师与学生接触过程中一举一动都应表现得持重、老成，端正，喜怒哀乐应掌握得当，就象孔子所说，“温而厉，威而不猛，恭而安”即温和而又严肃，威严而不凶猛，谦恭而又安详。比如与学生谈话，一方面要表现师长的爱护和关切，另一方面又不能过分亲昵。在与学生发生矛盾时，应表现出宽容和大度，不可开口就骂，动手则打。总之，教师是知识的传播者，心灵的塑造者和智能的开发者，是教育方针的具体执行者，我们只有把自己塑造好，才能把传授知识和思想教育统一在我们教学过程中，从而出色地完成既教书又育人的教学任务。12时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业5/7已经十个年头了，记得选择这个行业是源于自己对孩子的喜爱，小时侯大人们都说院子里的小朋友们都喜欢和我玩，那时的我就像一个孩子王，特别爱护、照顾他们。由于这段回忆，使我在填写中考志愿的时候毫不犹豫的写下了幼师这个专业。2000年我从泉州幼师毕业，怀着少女特有的浪漫和青春的热情去设计自己美好的未来，无数次幻想着自己成为一名“孩子王”时的快乐情景，但现实并不像伊甸园里的菩提果那般完满和甜蜜，当面对一群群嚣闹不停、不谙世事、淘气顽皮的孩子时，我才真正体验到了做教师的平凡滋味，体验到了作为一名幼儿教师的艰辛和不易。只有激情，没有方向，航船只能驶向茫然。刚参加工作的我除了拥有年轻人的激情与新奇，其他的真是感觉无所适从。比如缺少课堂教学的经验，缺少对孩子心理的把握，缺少参加公开教学的经历，缺少教育教学科研的能力。这一切大大减缓了我前行的步伐。曾几何时，我也有过年轻气盛的躁动、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。但把教师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是园领导耐心教导给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是家长的信任给了我支持。让我勇敢的去战胜一切困难，不断的在学习和实践中成长和成熟。无数次，我蹲下身来倾听孩子6/7们的话语，尽管他们表达的词句是那么的不连贯、不完整，但我尝试着去走进他们的内心，让他们感受到我的爱。无数次，我一遍又一遍的重复提醒孩子们吃饭、穿衣等琐碎事情，只希望他们能更快的学会照顾好自己。无数次，当我用心的教导孩子们绘画、阅读、歌唱，只愿他们能在童年的时光里健康快乐的成长。当孩子们对我的一个眼神、一个动作都心领神会，当孩子们围在我的身边亲热的叫我“范老师”，当他们每一天都在不断地进步和懂事时，那份欣慰和成就感，是其他任何工作都无法比拟的。这也是教师的的价值所在。我想，世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，这就决定了我们的工作每时每刻不敢有丝毫懈怠，责任重于泰山；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献；世上很少有像教师这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们首先必须不断地完善自我。新世纪的新型教师对教育的理解只能深入而不能停止。我们需要加强学习、潜心研究，以满足学生的需求，解决实践中的问题；我们需要勇于创新，以探究教育的新领域，创造教育的新境界。这几年，大家都有这样的感受社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面7/7临的挑战越来越大。但这些并不妨碍我们去追求自身的发展和体会教育过程的幸福。我们需要大胆地去追求教育的快乐和幸福，只有教