人教版四年级下册数学复习计划

四年级下册数学复习计划树苴完小 黎光平一、学情分析四年级两个班的学生从单元测验的情况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，潜能生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，学生的知识面不广，没有系统的数学基础。2、 复习目标、策略：1、 查缺补漏，主要针对每个知识点。2、 提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。策略：重基础，抓潜能生。三、本期知识点与复习要点（一）四则运算：1、运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法。有括号的，要先算括号里面的。2.有关0的四则运算。一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0;一个数减去0,得原数。一个数和0相乘,得0。0除以一个非0的数,得0。注意:0不能作除数。3.解决两三步计算的实际问题。解决两三步计算的实际问题时,要认真审题和分析数量关系。在分析数量关系时,可画线段图进行分析。通过分析,明确先算什么,再算什么,然后列出算式计算并作答。（二）图形与变换1、轴对称2、平移（三）运算定律与简便计算1.加法运算定律。(1)加法交换律:两个加数交换位置,和不变。用字母表示为a+b=b+a。(2)加法结合律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。2.乘法运算定律。(1)乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。用字母表示为:ab=ba。(2)乘法结合律:先乘前两个数,或者先乘后两个数:积不变。用字母表示为:abc=a(bc)(3)乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以把它们与这个数分别相乘,再相加。用字母表示为:（a+b） c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 逆运算：ab+ac=a(b+c)运用运算定律可以改变原来算式中某些数的位置与运算顺序,使一些计算简便,就能提高计算的速度与正确率。3.简便运算。在计算中,要根据运算的特点和数据特点,灵活选用合理、简便的计算方法。其中,“凑整”是一种重要的方法。例如,在加、减法算式中,可以观察哪两个数相加(或相减)的结果为整十、整百数;在乘法算式中,一个因数的个位上的数是5,则它与2、4、6、8等“双数”相乘,积是整十数。特别是,254=100,1258=1000。（四）小数的意义1.小数的意义和读写法。(1)分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示。(2)小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.01、0.001.(3)每相邻两个计数单位之间的进率是10。(4)小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。(5)小数的数位顺序表(6)读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数部分要依次读出每一位上的数。 ,(7)读小数时要注意,小数部份有几个0就读几个个0。(8)写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。(9)写小数时要注意,小数点要写在个位的右下角,不要写成顿号。2.小数的性质和大小比较(1)小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。(2)小数点移动引起小数大小的变化如下:（3）小数的大小比较的方法注意:比较小数的大小时,位数多的小数不一定就大。3.名数的改写。(1)单名数改写。（2）把复名数改写成小数, 4.求一个小数的近似数。我们可以用“四舍五入法”求一个小数的近似数。要注意在求小数近似数时,求出的小数末尾如果有0,则末尾的0不能去掉。（五）三角形（六）小数加减法1.小数加、减法计算的方法。 计算小数加、减法时,小数点要对齐,把相同数位上的数相加、减,得数的末尾有0时,一般要把0去掉。为了保证结果的准确性,可用不同的方法对计算结果进行验算。2.小数加、减法混合运算。 小数加、减法混合运算的顺序与整数加、减法的运算顺序一样,在有括号的算式里,先算括号里面的;在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序依次计算。（整数的运算定律在小数运算中同样适用。根据数据的特点,运用运算定律可使某些计算简便。）（七）统计图四、课时安排：1、 四则运算：2课时2、 运算定律与简便计算：2课时3、 小数的认识：2课时4、 小