班主任工作交流

用爱心铸造心灵的家园班级管理模式“分组评价机制”,刀儿登中心小学康佳玲,一、提高认识，树立正确的班主任观念,三、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱,四、塑造自身形象，赢得学生信赖,二、严中有爱，分小组管理班级,一、提高认识，树立正确的班主任观念,这需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。,班级管理机制小组评价机制这是我对班级管理一直遵循的基本原则，“大班分小班，小班分小组,人人科代表，通过人人参与班级管理让每一位同学体会因我的存在而幸福的快乐”。,二、严中有爱，分小组管理班级,分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、动静搭配原则,1、分小组,希望小组：勇往向前，走向明天！阳光小组:我们阳光，我们快乐！快乐小组:快乐参与，快乐成长！青春小组:青春飞扬，梦想起航！聪明小组：聪明第一，学习第一！精灵小组：可爱精灵，永远开心！奋进小组：奋发向上，享受成功！,（最需要进步的几名同学）,2、选组长,选组长是全组的灵魂人物。因此，我确定每个小组中要评选出一位组长，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长，剩下的就是组员了，方便管理。,对他们的要求如下：、以身作则，做好模范带头作用。、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动。、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。,3、重评价,实行了奖惩分明的“小组间激励评价机制”。（小组间采取争星制，在班级后面的班刊中专门设置此板块）,每两周公布量化考核成绩，对得星最多两个小组，进行表彰奖励；对考核最差的小组给予鼓励，再让得星最多的两个组的小组长与大家分享一下他们比较成功的做法，请得星最少的组说说自己小组存在的问题，并发动大家帮他们找出解决的方法。,（1）“偏爱”后进生，用爱点燃后进生心灵的火花,（2）严爱优等生，用爱指引他们前进的方向,（3）博爱中等生，用爱增强他们的自信心,（4）厚爱“留守娃”，用爱温暖他们的心灵,三、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱,在班级管理中，将给他们以更多的关注，更多的关爱。在班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，大胆让这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。,（1）“偏爱”后进生，用爱点燃后进生心灵的火花,（2）严爱优等生，用爱指引他们前进的方向,时时提醒他们“要想成才，得先学会做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。,（3）博爱中等生，用爱增强他们的自信心,中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。,（4）厚爱“留守娃”，用爱温暖他们的心灵,由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。这些孩子，用一句方言讲就是“很不惹人爱”的孩子，这些孩子常常遗忘在角落。所以，作为班主任的我们就应该时时关爱处处呵护。,四、塑造自身形象，赢得学生信赖,孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。,1.好学上进，做学生的表率教好书是育好人的前提。班主任是孩子心目中完美的表率。在知识上要让学生崇拜你，所以我就不断学习修养自己、完善自己，让自己在学生心目中产生一种敬慕感，成为学生的表率。努力让学生喜欢上课，喜欢学习。,2.尊重学生，不远离学生俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要