稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量.doc

.稳定教师队伍 提高教师素质 提高教育质量德化县教师进修学校 张锦春“十二大”上邓小平多次强调教育的重要性。之后，他说道：“三大战略是能源、交通、教育，其中教育是关键”。百年大计教育为本，而教育大计，教师为本。没有稳定的教师队伍，就谈不上教师培训和提高教师素质，教育质量就难以保证。 一、稳定教师队伍的思考办教育不能没有教师，办好教育不能没有高素质的教师队伍。所以，提高教育质量，首要条件是稳定教师队伍。1、外部条件：兑现工资要依法把教师的津补贴落实到位，保证整体收入水平不低于公务员。这对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教，稳定教师队伍，意义重大。2、内部条件：善待教师教师是教育工作者，不是一种工具。想起了上世纪80年代的电影青春万岁。影片中的高三语文老师，家庭负累重：老婆瘫痪、女儿在补习。自己身体又不好，但就是在这种情形下，这个老教师还是认真执教。由于家庭的沉重压力，这个教师最终倒下了，在讲台上倒下了。感人的举动再现了“蜡炬成灰泪始干”的教师形象。在感动的同时试想一下，在现实中，不乏有教师情绪不稳之时，因为教师也是人，同样有七情六欲。而当这种情况出现时，不同教师的表现是不同的，有的可以很好的控制自己，但也有的将气就撒在了学生头上。教师情绪不稳定，有多种原因，家庭因素是个不可忽略的方面。有了来自家庭的支持，教师也多了轻装上阵的动力。教师个人家庭的和谐与稳定是构成整个社会和谐与稳定的基础，也是促进教师进一步成功的条件。这就要求学校对教师的关心不能只停留在备课、上课、作业等等方面，更要扩展到对教师家庭生活的了解。学校领导要学会“察颜观色”，在校门口前对每位教师的到校做好“察颜观色”，及时了解教师到校情况，一有不对，及时的问候与了解，对学校的管理乃至教育质量都有着“四两拨千斤”的作用。教育行政部门也不能为了达到和满足社会对教育的要求，将社会对教育的期待转化、分解为各种各样的“率”（入学率、巩固率、及格率、优分率、升学率等），这些“率”帽子成了套在教师头上的紧箍咒。为此，必须开展对教师进行合理的量化考核、什么样的教师才是合格的教师、不适应教育的教师的分流处理等课题的研究。我们很欣喜的看到了我县在教师分流工作已先行一步，八月份的考试，带给我们的不应该仅仅是一次“阵痛”，必须总结其中的经验并进一步反思，相信对今后教师队伍的稳定与提高会有很好的指导作用。3、稳定是基础，提高是目的要搞好教师队伍建设，就要辩证处理提高教师队伍素质与提高教师待遇的关系：提高教师待遇是提高教师队伍素质的基础与前提；通过提高教师待遇以保证教师队伍的稳定与对教师要求的高标准，从而达到保证或提高教育质量的目的。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”才不会又是一句空话。二、提高教师队伍素质的途径在上小学的时候，只知道老师分为男老师和女老师；在师范院校，知道老师分为有学问和没学问两种。只有当你投身教育事业时，才知道老师实际就只有这么两种：有责任感与没有责任感。在提高教师队伍素质的实践中，既要重视教师职业道德的建设，更应注重对教师进行在职的有效培训。1、确立队伍建设的标高树立三种精神其一，乐于奉献的精神。教师也是人，所以教师面对社会有着太多的无奈，教师职业的绵薄收入、职称聘任的限制、工作量的负担、论文的撰写与发表、学校各种考试、考核的种种压力等等。任何深入的研究工作都需要一种宁静、淡泊的心态，教师的工作如此，教育科研也不例外。教师要有宁静的心态，有理想和信念的支撑才能坚守三尺讲台，甘于寂寞。宁静致远，淡泊明志，才能在多彩的社会中保持清醒，从各种枷锁中解脱出来。好的心态是一切工作的基础。天下优秀的教师，尽管有各自不同的经历、不同的风格和不同的成果，但有一点是共同的，那就是乐于奉献、敬业爱岗的精神。其二，勤于积累的精神。人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水。任何一种教材的使用，任何一种教法的选择，任何一种要模式的建立以及任何一种媒体的介入，都必须以教师自身广博的知识、扎实的功底为依托。知识经济、信息社会、科技创新，不断变化的形势，都在要求教师要不断地学习、开掘、积累，使自己由静止的“一桶水”变为取之不尽，用之不绝的“一眼泉”。要作到这样，教师必须不满足于现状，不断地学习，不断地积累，不断地进行自我“充电”。一个教学勤奋、知识渊博的教师，才能使学生佩服、热爱并乐于接近，教学才能达到一种默契、和谐的境界，才能收到理想的教学效果。其三，勇于探索的精神。俗话说；“水无定形，教无定法”，如何依据教育规律，去探索适合自身特色的教法，是摆在教师面前一个重要的问题。墨守成规、拘泥俗套，缺乏探索精神的教师，不可能有自己的特点，也不能将特点转化为特长，更不能将特长升华为特色，充其量不过是一个照体宣科的教书匠，距离一个真正意义上的教师，还有本质上的差距。面对着当前教育信息技术的不断普及，教师要成为使用现代教育技术的排头兵，就要乐于接受新知识，勇于接受新技术，在教学实践中，应率先使用教育技术手段进行教学与反思，如利用博客技术，将自己的教学体会大胆地“晒”出来，在交流中提高自己的教育教学能力与水平。通过积极参与中小学教师教育技术能力培训，积极投身研究最新网络教学工具魔灯(Moodle)在教学中的应用与设计、研究教育技术手段与学科课程的整合、探索思维导图在学科教学中的应用方法等，提高自己的教育教学设计与实施的能力。2、端正队伍建设的认识纠正三个偏向建设一支乐于奉献、勤于积累、勇于探索的教师队伍，工作的重点在学校。实际中却不同程度地存在这样三种认识上的偏向：其一认为；现在是市场经济年代，教师作为一种人才，已经进入市场。合格者我就引进，就任用；反之，就解聘，就辞退。至于教师本人是否合格，是他自身的问题。这似乎有一定的道理。但这种认识上的偏见忽略了三个最起码的常识：第一，教育具有周期性、长期性的规律，它需要一支素质较高、组成相对稳定的教师阶队伍，不能套用市场运作的规律来组建教师队伍。没有相对稳定的教师队伍，就不会有相对稳定的教学秩序，因此，也不可能有相对稳定的教育教学质量。第二，学校一方面有聘用教师的权利，另一方面也承担着培养、提高教师队伍的义务。其二认为：“重赏之下，必有勇夫”，只要搞好福利待遇，保持“利益驱动”，一支勤奋敬业的教师队伍就会自然形成。这是一种极大的误解。教师的辛勤劳动，应该得到相应经济利益的回报，这是毋庸置疑的。但是，教师劳动的对象是人，教师从事的工作是一项高级的、复杂的劳动，确实很难用量化的标准去衡量。同样是讲一节课，可是花去的备课量往往会有巨大的有差别。浮光掠影、照本宣科讲一节课，不需要花费多少气力；精雕细刻、耕云播雨讲一节课，则需要教师殚精竭力，呕心沥血。这种终身高额的精神付出，需要教师具备高度的自觉性，这种自觉性不是光凭“重赏”和“利益”所能产生的，必须有一种正确的人生观、价值观的支撑。而这种人生观、价值观的形成，必有一个深入细致的、持之以恒的、行之有效的思想工作过程。其三认为：不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫：不管教师其他一切，只要让学生考出一个好成绩就是教师。这是单纯应试教育的思想在教师队伍建设方面的体现。这里，至少要提出两个问题：第一，这个教师是否作到了既“授业”，又“传道”，既教书，又育人？第二，这个教师占用了学生多少时间，消耗了学生多少精力？一不讲求育人的目标，二不讲求教学的方法和效益，这种“好成绩”难免含有“泡沫”和水分。这种教育上急功近利的短视行为，一误学生，二害教师，必须加以纠正。3、创设队伍建设的条件建立三个机制教师队伍的建设，必须有一套有效的机制。其一，培训提高机制。培训一般分两个阶段，第一，岗位学历培训。通过这种培训，一方面，使部分学历不达标的教师达到学历要求，另一方面，使学历达标的中青年骨干教师继续深造，攻读硕士学历，使他们成为下世纪初的学术带头人。第二，能力提高培训。通过这种培训，要求教师在学历合格的基础上，自觉地以教育理论指导自己的教育实践活活，出色地履行岗位职责，成为一名优秀教师。但鉴于教师队伍的编员现状和教学的特点，一般应以在岗培训为主，这也正是教师进修学校发挥作用之所在。其二，督导评估机制。必须建立一套行之有效的评估方案，对教师的工作进行全程督导和阶段评估不仅可以使教师随时扬长避短，积累经验，减少失误，而且可以使教师的教学业绩及时得到肯定，从而保持一种成功感和积极向上的精神状态。考虑到