黄家埠镇教育改革和发展规划.doc

精品黄家埠镇20112015教育改革和发展规划 “十二五”期间是本镇全面落实科学发展观，深入实施教育优先发展战略的关键时期，为推进素质教育，促进教育公平，在全市农村乡镇率先基本实现“建设现代化教育乡镇”目标，特制定黄家埠镇“十二五”教育改革和发展规划。一、指导思想以科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指针，以促进人的全面、和谐发展为根本，以均衡发展、促进公平、提高质量为重点，以改革创新为动力。全面推进素质教育，为满足人民群众的教育需求和构建社会主义和谐社会提供更有效的服务和更有力的支持。二、发展目标1、落实校园安保建设，做好人防、物防、技防工作，全镇平安校园达标率达到100%。2、通过教育体制与机制创新，使中小学教育优质、均衡、协调发展。到2015年宁波市现代化达纲学校达到80%以上，有1-2所学校成为浙江省农村示范性学校。3、突出创新精神和实践能力培养，建立并完善以“学思结合、知行统一、”为特征的人才培养模式。学生言行文明、素质优良、个性彰显；成立中小学射箭培训基地，力争学员在宁波市级以上崭露头角；教育质量市内农村学校处中上水平，80%以上学校成为市级文明单位。4、建设一支结构合理、数量充足、素质精良的干部、教师队伍。到2015年全员参加培训率达100%，力争培养1名以上市级骨干校长，2名以上市级模范班主任，8名以上市级骨干教师，充分满足深化素质教育和建设现代化教育乡镇的需要。5、培育一批在市内有一定影响的特色学校。积极创建科技校园，按标准装备，建立科学探究室、科技长廊，扎实开展科技教育，到2015年，有1-2所学校成为市科技校园；实施宁波市书香校园工程，力争50%以上的学校成为余姚市书香校园；有1-2所学校成为市级德育特色学校；有1-2所学校成为市级绿色生态校园。6、完善信息基础建设。各中小学的“生机比”达到8:1以上，多媒体教室拥有率达100%。努力打造1-2所市级信息技术教学与信息教育管理应用先进学校。7、到2015年，学前教育全面普及：建立1所以上公办幼儿园，3-5岁学前儿童入园率达到95以上，学前一年儿童入园率达到100%；新创1-2所宁波市级示范园，1所省一级园，100%的幼儿园达到省二星级以上幼儿园；全镇建立0-3岁婴幼儿早教基地1个以上，突出学前教育的公益性、普惠性。充分调动各方面力量发展学前教育，进一步形成政府主导、社会参与的多元化办园格局。8、义务教育高位均衡：小学入学率、巩固率、毕业率、升学率保持100%；初中入学率100%，巩固率和一次性合格率达98%以上，优秀率达到50%；中小学“小班化”教育覆盖率40%以上，教育全面质量处于市内农村乡镇领先水平。9、成人文化技术学校巩固省示范成校的地位，努力打造培训品牌战略，每2年有一项培训项目成为市级品牌，努力开创成人教育和社区教育新局面。以成校引领“三中心”整体运营管理模式成为宁波市级以上研究立项课题，力求成为市级管理方面的创新文化。10、总体目标：到2015年，本镇各类教育优质均衡、特色鲜明、人民满意，是宁波市或浙江省首批教育现代化示范乡镇（或强镇）。三、发展战略1、高位均衡战略：在国家义务教育初步均衡和基本均衡的分段目标指引下，在市内率先基本实现义务教育的高位均衡，即义务教育办学条件、管理水平、师资队伍、教育质量达到较高水平的均衡，有效遏制择校现象，基本满足居民就近享受优质教育的需求。2、品牌引领战略：弘扬传统文化，践行现代教育理念，促进区域各类教育优质、均衡、协调发展，逐步形成教育公平、多样、开放的区域特色；鼓励学校个性办学，提升办学品位，培育、提炼、推介办学特色，用品牌引领教育发展。3、人才强教战略：把人才建设放到更加突出的位置，进一步优化人才引进环境；加大干部、教师培训投入和工作力度，强化校本培训，持续提升校长办学水平和教师教书育人能力；探索学者型校长和双师型教师的成长路径，打造教育人才高地。4、信息化战略：积极推进教育信息化进程，不断加强信息化基础设施建设、教学资源库建设、管理平台建设；全面提升师生的信息化素养，使信息技术成为实施现代教育管理、改进教学手段、提高教学质量的重要推动力量。四、主要措施（一）深化改革，促进教育新发展在“十二五”期间，紧紧围绕“一条主线”（学校现代化管理）、“二个重点”（义务教育促均衡、学前教育促扩张）、“三园”学校（“书香校园”、“数字校园”和“精神校园”）、“五化”建设（即办学条件标准化、学校管理规范化、校园文化特色化、教学工作精细化、后勤服务优质化）的总体目标，突出抓好“六项重点工作”（即深入推进教育改革，增强教育发展活力；加强学校现代管理，全面提高教育质量；扎实推进校安工程建设，提升基础教育设施水平；扎实抓好“两基”工作，推进义务教育均衡发展；狠抓教师队伍建设，加快教师专业成长；深入开展平安校园创建，促进教育系统和谐稳定）。通过改革促动力，转变观念促创新，科学发展上水平，提高质量求生存，和谐发展增效益。（二）强化管理，开创德育新局面把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核心”的办学策略，营造人人是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的基础性、针对性和实效性，同时要研究班主任工作的主动性与创造性。努力使学校德育工作取得新发展，努力完善培养具有理解智慧、具有现代人格特征的学生的途径，为学生的终身发展奠定基础。进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，坚持德育为首，提高全体教育工作者的育德意识与育德能力，强化德育的基础性、时代性和德育工作的主动性、针对性，研究新形势，探索新方法，拓展新途径，开创学校德育工作新局面。 1、强化生活即德育的观念，以养成教育为抓手，围绕“弘扬传统文化，构建诗意校园”的教育理想，开展中华传统美德教育，根据不同年级学生身心发展特点，抓住各阶段重点，按年级、分层次、有侧重地持续开展思想品德教育和行为规范教育。 2、强化德育科研，坚持和完善主题学习制度，提升德育队伍专业素养，通过校本培训，培养一批年轻的德育骨干。 3、强化评价机制，以多元智能理论为指导理念，进一步改进评价方式和操作方法。加强学生成长的过程性评价，形成学生、班级和班主任三级校本学生评价体系。 4、强化全员、全程育人体系，畅通学科教学育人主渠道；开发特色德育校本课程；重视家庭和社区教育作用，构建学校、家庭和社会有机结合的立体化教育平台和网络。强化道德体验，把拓展型课程和研究型课程与学生的社会实践相结合，培养学生的综合素质。（三）加强建设，提高师资新实力加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，建设一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的可持续发展的教师队伍，与学校事业快速、和谐、持续发展相适应的师资队伍。1、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领全局，牢固树立“以管理求发展、以质量求发展、以特色求发展、以改革创新求发展、以人为本求发展”的观念，采取“重在培训、改革机制、强化管理”的教师培训机制，建立起一支以中青年教师为主体，具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定，能担负起全镇教育发展重任的教师队伍。2、引领广大教师，特别是中青年教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法；进一步确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位的工作机制和保障体系；进一步确立良好的师德风范和师德形象。3、把师德建设放在教师队伍建设的首位，确立“师德就是质量”的意识，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。进一步落实以人文素养、生态素养为培训重点的师德建设规划。积极抓好中青年骨干教师培养工程，继续稳定教师队伍，不断拓展师资队伍建设内涵，实施自主发展评价激励并举的各级骨干教师培养计划。4、抓好人事制度改革，分配制度改革。凝聚人心，认真做好促进学校和谐发展的有关实事工程。5、认真实施好“十二五”师训工作规划，研训一体，关注教师能力培养，以新理念、新知识、新技能武装教师。（四）协作给力，推进社区新发展农村幼儿园是对农村学校学龄前儿童进行教育和保育的一种组织形式，随着社会、经济、文化的发展及教育发展水平和群众的需要，“十二五”期间，推进学前教育的发展是完善基础教育的前提。在争取教育主管部门的支持和镇政府的扶植下，新建镇中心幼儿园，并通过三年的规范管理建设力争达到省二级幼儿园标准。同时，指导回龙幼儿园规范管理，积极创建农村示范幼儿园。加强对其它幼儿园的辅导，力争提高办园水平。充分发挥成校联村联企的优势，推进社区教育工作。借助成校引领“三中心”课题研究，推动成教工作走向深入。（五）优化教学，再创质量新跨越1、教育以实现人的发展为本，教学工作以现代教学理论为指导，以学论教、以学定教、以学促教。切实将新课程标准的理念，贯穿到教与学的各环节。 2、建立和完善教学指挥管理系统和教学研究网络。形成教学计划管理、过程管理、反馈与评价的科学体系，实行教学目标管理责任制，实施奖优奖学方案。 3、优化课程设置。建立包括必修课、选修课、活动课在内的课程体系。加大校本课程开发力度。 4、坚持课堂教学改革，用现代教育思想指导教学，加强现代教学技术手段的推广应用，树立新的教学观，优化课堂教学结构，探索、创立新的课堂教学模式，改革教学方法，切实提高教学效率。 5、坚持分层教学，分类指导，组织学科竞赛辅导和多种兴趣小组，发挥学生特长，培养多层次人才，大幅提升各级各类学科竞赛成绩。 6、坚持面向全体学生，全面提高学生素质，全