特殊幼儿教育自闭症幼儿结构教学法.ppt

,特殊幼兒教育,-,自閉症幼兒結構教學法,docin/sundae_meng,?,一、自閉症幼兒之,?,特徵,?,二、,TEACCH,方案,?,結構教學法,?,三、結構教學法之,?,要素,?,四、教學應用設計,docin/sundae_meng,自閉症幼兒之特徵,?,行為特徵：,?,1.,社會互動能力,?,2.,溝通能力,?,3.,刻板行為與興趣,?,4.,其他,docin/sundae_meng,自閉症幼兒之特徵,?,認知學習特徵：,?,1.,學習動機,?,2.,注意力,?,3.,學習習慣,?,4.,類化能力,?,5.,人際互動,?,6.,不當行為,docin/sundae_meng,TEACCH,方案,結構教學法,美國北卡羅來納大學,自閉症與溝通障礙兒,童治療與教育方案,(TheDivisionforthe,T,reatmentand,E,ducation,of,A,utisticand,C,ommunication,handicapped,CH,ildren,簡稱,TEACCH,方案,),docin/sundae_meng,結構教學法之要素,1.,環境之結構,2.,作息時間表,3.,個別化作業系統,4.,視覺結構,docin/sundae_meng,結構教學法要素,1.,環境之結構,(physicalorganization,),環境空間明確安排,明確教學區域,(,如區,分為遊戲區、上課區、,個別學習區、點心區、,及轉銜區等,),考量自然情境，減少,外在視覺與聽覺刺激,干擾,docin/sundae_meng,環境之結構,docin/sundae_meng,環境之結構,docin/sundae_meng,環境之結構,docin/sundae_meng,環境之結構,docin/sundae_meng,結構教學法要素,2.,作息時間表,(,schedules,),依幼兒理解能力設計,將每日學習活動順序，,以,視覺呈現,，幫助幼,兒了解各項學習活動,之進行，及建立對各,項活動之,預期,依教學需要可為,團體,式,與,個別式,二種,docin/sundae_meng,作息時間表,docin/sundae_meng,作息時間表,docin/sundae_meng,結構教學法要素,3.,個別作業系統,(individualwork,system),幼兒個別學習內容，,以視覺形態呈現,依實物、色彩、或數,字順序，讓幼兒瞭解,項目進行次序，並以,完成籃放置已做,完的項目,幫助幼兒了解在個別,學習時間要做那些項,目、如何算完成、完,成後做什麼,docin/sundae_meng,個別作業系統,docin/sundae_meng,個別作業系統,docin/sundae_meng,結構教學法要素,?,4.,視覺結構,(visualstructure),提供幼兒完成作業的明,確視覺指引,(1),視覺清晰,能以視覺明顯區分,(2),視覺組織,有效處理外界輸入訊息,(3),視覺步驟指引,以圖解或文字細分完成作,業的步驟,docin/sundae_meng,視覺步驟指引,docin/sundae_meng,視,覺,結,構,docin/sundae_meng,視,覺,結,構,docin/sundae_meng,視,覺,結,構,docin/sundae_meng,教學應用設計,請,依據結構教學,