东平镇教科研课题验收指标体系

东平镇教科研课题验收指标体系A级指标B级指标标 准权重（分）自评得分考评得分备注A1理论研究10分B1理论基础（2分）C1以现代科学理论为指导，以推进素质教育为目标，以促进人的发展为依据；2B2价值取向（4分）C2丰富教育教学理论；C3指导教学实践提高教学效益；C4促进教师和学生的发展；112B3学术发展（4分）C5研究取得了突破性进展，提出新的教育理论；C6有理论的实践性意义，成功地运用新的方法或技术；22A2方案研制15分B4可行性（4分）C7目标切合实际；C8研究的内容（项目）切题，重点突出；C9研究形式灵活多样，讲究方法；121B5科学性（3分）C10课题实施过程安排合理，操作规范；C11课题各阶段时间充足，留有机动；C12人员分工明确，各司其职，并能协调一致，提高效率。111B6有效性（4分）C13确定研究重点，做到重点突出；C14抓住难点，攻关突破；22B7激励性（4分）C15建立激励机制，发挥教师的自主性和创造性；C16创设有利于课题研究的环境和条件；22A3过程调控25分B8计划的实施（8分）C17采取有效方法，确保方案、计划的落实与实施；C18每一阶段性研究活动有预期目标和主题活动，教师参与面广；44B9阶段总结与反思（5分）C19每一阶段性研究活动的过程反思、效果测查和经验总结富有价值；5B10问题发现与解决（12分）C20不断发现问题，加强理性思考，丰富课题的理论体系；C21发动广大教师协作攻关，促进教师专业的不断成长；C22有计划地，富有针对性地召开专题研讨会，进行专题性研究活动；C23及时调整实施方案与计划。2442A级指标B级指标标 准权重（分）自评得分考评得分备注A4效果检测30分B11理论与实践（8分）C24教师能把握课题的理论实质，并不断丰富课题的理论体系；C25教师要针对教学实际问题提出自己的看法，并较好地处理解决；33B12过程与方法（14分）C26教师能确定“教学即研究”的思想，在课堂教学过程中能较好体现课题研究的思想；C27获取大量的第一手资料和事实与本课题有密切关系；C28本课题研究能促进教师原有专业成长；C29本课题研究有效促进学生发展；6242B13教学效益（8分）C30学生各学科学习状态良好；C31课堂教学中，落实“三维”教学目标，与课题研究有直接的、密切的联系；53A5成果推广20分B14成果与教学（10分） C32能经常开展阶段性的成果评选、展示、交流、推广等活动，使研究成果及时转化为教学效益。10B15成果结集与表彰（10分）C33成果项目、形式要能充分体现课题目标；C34教师积极参与课题成果评奖，获奖面广；64A6其他10分被评者可自拟C级指标不重复的标准3-5项，并以此调换等价的C级指标。（其中带号的项目不可调换） 注：课题验收采取定量、定性相结合的方法。验收结果分为A等（80分以上）、B等（70分以上）、C等（60分以上）、不列等（不通过）四个级别，其中A3、A4两项累计扣10分（含10分）以上的，则不能评为A等。 东平镇教育办公室首批教育科研课题鉴定验收要求为进一步深化我镇镇、校级课题研究，使镇、校级课题研究走上一个正常化、规范化的轨道，经研究决定，将于近期对我镇首批镇、校级教科研课题进行鉴定验收，要求如下：1、各学校每个课题组成员都要提高思想认识，正确对待首批教科研课题鉴定验收工作，以积极的姿态参加验收。2、学校领导同志要督促指导课题组做好验收前准备工作，填写好申请验收鉴定表格，写出实验报告（或总结），收集好能反映课题研究活动过程的基础性材料，并装订成册。3、教育办公室将组织评委对已结课题的教科研课题进行现场验收。验收过程如下：第一、首先进行听课或查看师生活动情况，课堂教学或师生活动情况不符合其课题研究内容实际情况的不再进行第二步，直接定为不合格，愿意继续进行研究的可延期进行验收。第二、召开课题组成员会议，座谈了解其课题组人员是否在课题研究过程中都能参与研究。第三、由课题组组长进行汇报，评委听完汇报后再查看能反映课题研究过程实际的基础性材料。4、评委根据东平镇教科研课题验收指标体系进行打分，综合评定以后，确定出所验收课题的等级。5、学校课题由学校于近期组织评委进行验收。 东平镇教育办公室2010年6月10日东平镇教育科学研究课题鉴定申请书课 题 名 称学生合作学习能力的培养及组织策略探究课题 主 持人刘新军所在单位古台寺小学课题起止时间2009.1-2010.1课题编号ZSZ02成 果 类 别论文、优质课鉴定形式联 系 电 定地点提供鉴定材料明细1、学生合作学习能力的培养及组织策略探究研究工作报告；2、学生合作学习能力的培养及组织策略探究课题实施方案；3、开题报告；4、教科研论文；5、优质课教案；6、学生合作学习能力的培养及组织策略探究课题研究过程活动记录；7、获奖证书复印件；申请鉴定学校意见盖章（单位）： 负责人：年 月 日教育办公室意见 盖章年 月 日一、 成果简介（含成果价值和应用效益）（一）学生方面 1、学生合作学习的能力明显提高，基本掌握了分工合作学习的方法。 2、合作学习教学的实验推广，提升了学生语文综合能力。 3、新的课堂教学模式激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习意识和习惯，最终形成一种新的学习方式，真正学会学习。（二）教师方面 1、合作学习教学课题研究的深入实验，彻底转换了教师的角色，提高了教师教育教学水平。 2、调动了教师参与教育科研的积极性和主动性，从事教研的责任心大大增强了。为研究课题，教师仔细查阅资料，开展调查研究，撰写论文，有6篇论文分别在省、市、县获奖；同时，石志国、李燕、樊勇等同志分别在县、市参加优质课评选并获奖。 （三）教科研方面 1、通过课题的深入研究，学校形成了浓厚的教研氛围。 2、通过课题研究，探讨出有效的进行合作学习的方式，形成结题报告，编辑论文集。 3、本课题是我校镇级重点教研课题，开我校课题研究之先河，激发了教师们搞教研的强烈愿望。二、 重要的阶段性成果序号作者成果形式字数完成时 间发表刊物名称或评奖单位1赵燕论文浅析小学英语教学与学生合作能力的培养多于3000字2009.5县级一等奖2赵燕论文浅析小学英语教学与学生合作能力的培养多于3000字2009.7市级二等奖3赵燕论文浅析小学英语教学与学生合作能力的培养多于3000字2009.9省级二等奖4巩敏论文浅谈小学生数学学习能力的培养多于3000字2009.5县级一等奖5巩敏论文浅谈小学生数学学习能力的培养多于3000字2009.7市级二等奖6巩敏论文浅谈小学生数学学习能力的培养多于3000字2009.9省级二等奖7石志国优质课小学品德与生活（社会）2010.4县级一等奖8石志国优质课小学品德与生活（社会）2010.5市级一等奖9李燕优质课语文2010.4县级一等奖10樊勇优质课综合实践2010.4县级一等奖11赵燕课堂教学十佳教师2009.10县级三、 课题组成员名单序号姓名职务职称工作单位对课题主要贡献1刘新军小学一级教师古台寺小学课题主持人，参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。2赵燕小学高级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。3石志国小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。4巩敏小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。5李燕小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。6樊勇小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。7展静小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。8刘慧小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。9于瑞勇小学一级教师古台寺小学参与课堂教学改革，撰写教育教学论文。10张娟芬