五年级上册英语教案Unit1

宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Unit1 We have new friends Lesson 1教学目标知识目标Im Bob. Im eleven I come from BritainIm Zhou Pei. Im tenI come from Beijing 能力目标学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。情感目标进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 教学重点We have two new friends in our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat教学难点We have two new friends In our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法： l. 热身复习（WarmingupRevision）1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？Im from China. How old are you？Im seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2. 新课导入（Presentation）1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。 3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义） 4） 提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。 2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。 3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。4. 课堂评价（Assessment）l）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动（Additional activities）l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。2）布置学生课下查找资料，找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Lesson 2教学目标知识目标单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. 能力目标学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。情感目标进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 教学重点I am，Im=I am，ten，eleven，twelve； Im Bob. Im eleven教学难点I am，Im=I am，ten，eleven，twelve； Im Bob. Im eleven教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法：1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。 2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价 。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。4. 课堂评价(Assessment)1） 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动(Additional activities)1) 布置学生查找中国地图和城市地图。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Lesson 3教学目标知识目标Where are you from? Im from France.Where do you come from? I come from Germany.能力目标学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。情感目标同学之间要互相帮助。教学重点Where are you from? Im from France.Where do you come from? I come from Germany.教学难点Where are you from? Im from France.Where do you come from? I come from Germany.教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法：1. 热身复习 (Warming-upRevision)1）师生问好。 2）演唱歌曲：Where are you from?2. 新课导入(Presentation)1) 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：What are they doing?Who are they? Where are they from?Can you guess what they are talking about? 2) 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案。 3) 播放录音，让学生听后回答问题。 4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：5) 学习单词France, Germany 和句子Where do you come from? I come from Germany.6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。3. 趣味操练(Practice)1) 让学生两人一组，以pair work形式练习本课会话。2) 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。3）Lets sing.4)做游戏。4. 课堂评价(Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动(Additional activities)制作张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄和爱好等信息。Where do you come from?How old are you?What do you like?教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Lesson 4教学目标知识目标where are you from 能力目标通过情景会话，让学生学会如何询问来自哪个国家及其回答。情感目标结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。教学重点Where are you from? Im from China.Where do you come from? I come from New Zealand.教学难点Where are you from? Im from China.Where do you come from? I come from New Zealand.教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法： 1. 热身复习 (Warming-upRevision)播放歌曲Where are you from?的录音，同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的样子，把装饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片，用英语或汉语自由交流。2. 新课导入 (Presentation)1) 找个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家，然后用This is my home. I live onat向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。2) 播放Just practice部分的录音让学生听，然后再放录音让学生跟读模仿。3) 让学生以pair work的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。4) 给学生两分钟时间观察课本第6页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年级和家庭住址。5) 指导学生在课本第6页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题的学生。 6) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写，最后，师生共同对学生的作品进行评价。3. 趣味操练(Practice)1) 发给每个学生张卡片，问学生：“如果能够重新选择班级、英语名字和居住的地方，你的选择会是什么?”让学生用英语完成卡片，但是不能让其他的同学看到卡片上的内容。当学生完成第一步任务后，教师将全班分成若干组，每组56人，教师可了解每组第个学生的卡片内容，将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调查表，看谁先找出黑板上所写的同学，看谁找出的最多，给予鼓励。2) 选一个接受快的学生A，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话： 再找一个学生B，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话：3) 组织学生分组活动，可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形式，结合自己的真实情况进行交流。4) 播放chant录音，让学生听后模仿，引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动 (Additional activities)让学生用所学过的其他以P开头的单词，如：panda，paper，park，parrot， peacock，pear，pen，pencil，people，piano，picnic，pig，pizza，plane，plate，play，pork，postman，potato，pretty 等自己编写chant，并向全班同学展示。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Lesson 5教学目标知识目标She is a pretty girl.She has beautiful long hair and big bright eyes. She is cute and active. 能力目标在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感目标同学之间互相帮助。教学重点She is a pretty girl.She has beautiful long hair and big bright eyes.She is cute and active.教学难点Whos that girl? She is my new friend.Whats her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She is ten. 教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片教学过程与方法： 1. 热身复习 (Warming-upRevision)检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：This is Panda and that is Peacock.They have picnic in a big park.This is potato and that is pork.Pig likes potato and Pear likes pork.2. 新课导入 (Presentation)1) 展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。 2) 鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景： 3) 介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数 学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is ten. She has long (beautiful) hair and her eyes are big (and bright).Yes, she is good at her school work.4) 教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：Zhou Pei is _. She has _ hair and _ eyes.5) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。6) 教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。7) 让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。3. 趣味操练(Practice)1) 教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，鼓励学生借助这些词语，用HeShe is来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说HeShe is good at maths, Chinese等，然后让全班学生猜。2) 教师把事先准备好的照片或肖像图片发给个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否致。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号，然后把对应的人 物、句子和图画连线。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和理解图画内容的能力。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容Lesson 6教学目标知识目标her，his，eye，nose，mouth Whats her name? Her names Zhou Pei. Whats his name? His name is Peter. 能力目标拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。情感目标同学之间互相帮助。教学重点Whats her name? Her names Zhou Pei. Whats his name? His name is Peter.教学难点She is cute. He is clever.教学媒体教师卡片教学过程与方法： 1. 热身复习 (Warming-upRevision)课前播放歌曲Glad to meet you.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：This is Carl. He is our new friend. He is ten. He is in Class O