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1/3数学教研组长培训有感把握好了春天，一年就将会有不错的收获。已如俗语“一年之际在于春。”在这个春天，上级就特地为我们送来了一轮新的培训。其实，在此之前，我对任何一门学科的终极教学目标在很大程度上的评判还有质量的优劣。当然教学也不例外。所以，无论是教学中的哪个环节都是为这个目标服务。我也曾经为此而“不择手段”，可是有时候却是事倍功半，为此我颇感疑惑。而数学的重要性又不言而喻。它是一门源与生活又服务于生活的基础学科。因而，在以往一旦出现了质量问题，就让我倍感焦虑。诚然，在此之前，我一直努力的在这方面想提升自己，但总是不够。经过这次培训，我觉得在完美自我方面找到了一条捷径。首先，我有幸听到了两位教研组长的精彩讲课，而让我陶醉其中的还是创设情境这个环节。在我以往的课堂上也是相当注重这个环节的。因为我认为一节可的成败在较大的程度上取决于创设情境，这个环节起到的作用往往是是否可以收到学生的心。两位教师在她们的课堂上体现了“有效“这个宗旨。情境的创设从平实的生活中来，让学生既感亲切又感轻松。一节课就此展开。效果奇佳，老师的脸上也写满享受的喜悦。一点而也不感到刻板、严肃。给我的感觉是教师在享受交响乐团指挥者的角色。师生都没有卖力的演出，却都在轻松的进行。反思我的课堂，虽2/3然也有这样的场景，但是似乎是天空中的流星，屈指可数究其原因，大概是我一开课就没有很好的抓住学生的心。而让课堂在开课之初，就存在隐患。回忆起来，虽然我也曾经获得过理想的期终或年终业绩，还因此自陶自乐，但是通过此次培训，我终于有了当头棒喝式的醒悟，才明白，我先前在教学中丢失了太多创设情境这个环节的有效性。而在两位教师的课堂中，”有效“的如此精彩。创设情境中的事例不多却是典型。简单却反映了课堂的主题，平淡却激发了学生的热情，让我叹服。因此，我决定在以后，无论课堂内外，我将多下功夫，以提高质量，提升学生接受水平。对我而言，一天是否愉悦取决于学生在当天是否掌握了我传授的知识，所以，两位老师的课堂是一种双赢的结果。其次，我还有幸听了李老师的演讲。李老师在她的演讲中向我们完美的演绎了一个教研组长的精彩。完全打破了我们以往认为的教研组长的木偶角色，毫不夸张的说，李老师调动了我们的积极性，为我们理清了思路，认清了教研组长工作的意义。以往，我也认为教研组长只不过是一个摆设或者是跑龙套的，现在经李老师点拨，才深刻明白了教研组长这个工作在学校之中起了承上启下的关键作用，绝对不可或缺既然如此之重要，那我自然会更加努力的做好一名教研组长了。同时，还要感谢
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