壶口瀑布86365

教,学,相,长,学,以,致,用,一、课题引入同学们，今天我们先来看一段小视频：,教,学,相,长,学,以,致,用,你知道刚才这段视频拍摄的是我国什么地方的风景吗？对，这段视频拍摄的是我国黄河壶口瀑布的风景。那么，壶口瀑布在不同的季节有什么特点呢？今天我们就一起到著名散文家梁衡的游记壶口瀑布中去体会。,壶口瀑布梁衡,“三段六步”教育,教,学,相,长,学,以,致,用,二、目标呈现与自主学习（一）学习目标1、整体感知课文，理解不同季节中壶口瀑布的不同特点。2、体会反衬手法的作用。3、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。,教,学,相,长,学,以,致,用,（二）自主学习1.作者链接梁衡，山西省霍州人，1946年出生，著名的。1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部五个一工程奖等多种荣誉称号。现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。其代表作品有：科学史章回体小说；新闻三部曲新闻原理的思考；散文和夏感。,新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,数理化通俗演义,没有新闻的角落新闻绿叶的脉络,晋祠觅渡，觅渡，渡何处,教,学,相,长,学,以,致,用,2、字词大观园,铸告诫推搡霎时驰骋,湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏,zh,ji,sng,sh,chchng,xun,jn,y,ll,lng,yng,漩涡寒噤迂回汩汩,g,寒噤：怒不可遏：,寒战。,遏：止。愤怒得不能抑制。形容十分愤怒。这里形容水势不可阻挡的样子。,（1）写出下列加点字的读音。,（2）解释下列词语，并注意加点字的意思。,教,学,相,长,学,以,致,用,三、合作探究，展示、点拨（一）合作探究1、作者两次到壶口季节不同、感受不同，课文描绘了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？2、作者写“脚下的石”有何作用？3、本文哪一句话是作者对黄河的高度赞美？它蕴含了怎样的哲理？,教,学,相,长,学,以,致,用,（二）教师点拨1、作者两次到壶口季节不同、感受不同，课文描绘了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？雨季：危险。这从“那河就像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”和“仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没”这些句子可以看出。枯水季节：雄伟壮阔、刚柔相济。这一点从“河水排排涌来，其势如千军万马排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”“它们或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”,教,学,相,长,学,以,致,用,2、作者写“脚下的石”有何作用？运用反衬手法，衬托水浪之猛力。特别是“凿”“旋”“切”“剁”这些动词的运用，更能让人感受到黄河不可阻挡、义无反顾、勇往直前的英雄气概。,凿,旋,切,剁,教,学,相,长,学,以,致,用,3、本文哪一句话是作者对黄河的高度赞美？它蕴含了怎样的哲理？“黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。”作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。,教,学,相,长,学,以,致,用,壶口瀑布,雨季：危险,枯水季节：雄伟壮阔、刚柔相济,百折不挠自强不息坚韧刚强,教,学,相,长,学,以,致,用,四、课堂检测，反思、总结（一）课堂达标检测1.本文是一篇的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布、的气势。2.作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到、的民族精神。3.如果说黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁”，那么，它们在哪些句子中得到体现？,教,学,相,长,学,以,致,用,教师点拨：1.本文是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。2.作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。3.如果说黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁”，那么，它们在哪些句子中得到体现？喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或“淌过石板，潺潺成溪。”,教,学,相,长,学,以,致,用,（二）反思、总结请以“这节课我从中，学到了”的形式说说自己在这节课中学到或懂得的东西。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，