《黄山奇石》教学设计

黄山奇石教学设计 作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。跟着的脚步啦一起看看黄山奇石的教学设计吧，希望能帮助到大家。 教学目标： 1 .会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认 峰、膊、著 等字。 2 .在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 3 .通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1 .会写8 个生字及词语。 2 .理解课文内容，感受黄山奇石的美。 课前准备： 课件 课时安排： 两课时(讲第二课时) 第一课时 教学目的 1 .看图，初步了解黄山石景。 2 .学会8 个生字。会认 峰、膊、著 等字。 3 .初步朗读课文。 教学过程： (略) 第二课时 教学目的 1 .仔细观察图画，图文对照理解课文内容。 2 .有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。 教学过程 一、观看录像，揭“奇”。 (播放介绍黄山风景录像)同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览黄山奇石。 欣赏完了，黄山给你留下什么印象?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?( 秀丽神奇，有趣) (点击课题)谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思?带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍 过渡语 ：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧! 二、初读课文，感“奇” 过渡语：是呀!黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石?用- 画出其名称。(板书)又具体写了其中哪几块奇石?用三角符号标出来(汇报) 黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧! 过渡语 ：为什么叫这些名字?我们再来细读课文，看看它的奇趣 三、理解感悟，品读探“奇” 学习第2 6 自然段。 知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗? (1 )指名读2 5 段，每人一段。 (2 )你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读. 喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。 如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢?说说或读读喜欢的句子。 出示图片。认真观察，图上画着什么?哪块石头像猴子?你觉得它在干什么?课文怎么写这块石头的。找出这几句话读一读。说说这块奇石的样子。生汇报，师相机板书。让学生做动作理解 老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣) 理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。(利用课件图片帮助理解) 师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗? 生练读，指名读 小结学习本段的方法。 (3 )你还喜欢哪块石头?如“仙桃石”说原因。 a 、出示图片。认真观察，图上画着什么?那块石头像桃子?你觉得它从哪来?课文怎么写这块石头的。读一读第二段，说说为什么叫仙桃石? 生汇报，师相机板书 b 、比较句子： 它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 哪一句写得好?好在哪里?(讨论、读中体会语言的准确及动词) c 、讨论：两种奇石各段写法相同吗? (写法有变化，*才生动) (4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段) 把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因?师相机板书。 (5 )学习第6 自然段。 自由读，读懂了什么? 写 天狗望月 、 狮子抢球 、 仙女弹琴 与 仙桃石 、 猴子观海 等四个段落有什么不同?汇报(只说名字，没有具体写样子。这种方法叫略写)总结板书 四、拓展想象，训练表达，赞“奇” 1 、这几种奇石只说了名字，你能自选一种奇石，根据名字想象一下它的样子吗?仿照2 、3 、4 、5 自然段的写法说一说。 2. 四人为小组交流。 3. 全班汇报(出示图片)。 五、总结全文，深化感情 1. 游览完了，你觉得黄山美吗?你觉得黄石奇石怎么样?奇特，有趣想说些什么? 师：现在，我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(屏幕点出)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，有机会，随父母去黄山游玩一下吧，那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢! 2. 出示课件 或看录像带，总体欣赏黄山的美景。 3. 带着喜爱