三年级教学设计《富饶的西沙群岛》

三年级教学设计富饶的西沙群岛 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。接下来为大家搜索整理了富饶的西沙群岛教学设计三年级，希望对大家有所帮助。 富饶的西沙群岛教学设计三年级 一、教学目标 知识目标： 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能力目标： 1、读懂课文主要内容，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 情感目标： 通过学习课文，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 二、教学重点 用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。 三、教学难点 用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。 四、教学过程 (一)情境导入： 1、教师板书西沙群岛，让生齐读，提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?它在什么地方? 2、出示课件：看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置? 3、补充说明：对，这就是西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南面，许多解放军战士在这里守卫着，所以被称为祖国的南大门，又叫祖国的海防前哨。(点课件出现：海防前哨) (二)整体感知： 1、那么，西沙群岛到底是个什么样的地方呢?让我们一起了解一下吧。请大家翻开课本87面，用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这是一个什么地方，留给你怎样的印象? 2、在学生交流体会后，教师组织概括：同学们说了很多，也说的很好，如果我们来概括一下，就是西沙群岛物产特别多，丰富，风景特别优美、美丽。 3、让我们一起来阅读第一自然段，从中找出两个特别好的词语，把我们感受到是西沙群岛的可爱概括出来。(教师随机板书：物产丰富，风景优美) 4、补充课题： “物产丰富”如果用课题中的一个词语来说，是哪个词?(富饶)。“饶”是一个生字，右上角特别容易错，大家伸出小手，跟的老师一起写右上角，第一笔：横，第二笔：斜钩，第三笔：撇。右上角写完了吗? 5、其实，在课文中还有许多生字，现在它们来到我们面前，你会读吗?(课件出示，教学生字新词。) (三)学习第二段： 1、刚才同学们的表现真棒，为此老师送给大家几张美丽的海水图片。(点课件) 2、你能从课文中找出写海水的段落吗? 3、指名读第二段，其他同学认真听，找出文中概括海水特点的句子，划出来。交流，出示课件。(海水五光十色，瑰丽无比) 4、提问：“五光十色”是不是就是说五种光十种颜色?书中写了多少种海水的颜色?(深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的)其实海水还有许多颜色没有写出来呢，那么，作者为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有许多种颜色，这些颜色交叉在一起，形成了美丽的图案，这时候，太阳出来了，阳光往海面上一照，海面上就出现了各种美丽的光彩。这才叫“五光十色”) 5、这五光十色的海水是最美丽的，没有别的景色能超过它，书中有一个词语怎么说?(瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。) 6、齐读第一句，再问：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(出示课件让学生来说明是因为海底高低不平造成的。)进行说话训练。用“因为所以”的句式来表述。 7、谁来读课文的第二自然段，我们再欣赏一下。(指名读) (四)学习第三段： 1、过渡：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底有些什么物产呢?让我们一起来默读第三段。边读边划出海底的物产。 2、组织交流。然后让学生用“海底有什么、什么和什么”的句式来说。(海底有珊瑚、海参和大龙虾) 3、这句话说明西沙群岛海底物产的种类非常多，那么种类多就能叫物产丰富吗?(引导学生说到数量也要多。从哪些词语看出来：各种各样，到处都是。) 4、所以，我们在介绍海底物产的时候，不仅要说出种类多，还要介绍出数量多，那这句话怎样说更加好呢?(海底有许多珊瑚、海参和大龙虾) 5、这个自然段共有几句话?一句写珊瑚，一句写海参，一句写大龙虾，我们把这三句话的意思连起来说，就概括了这一段的主要意思。这就是一种概括段意的方法。明白了吗?这些丰富的物产，你们想看吗? 6、出示图片课件，引导学生观察。记住它们的样子了吗?现在我们再读书，看看海底物产的样子。 7、出示第三段文字课件，现在老师给你增加点难度，请你用一个合适的词来形容每一种物产的样子。 美丽的珊瑚为什么用美丽?什么是绽开的?(慢慢地像花一样裂开，用手势做一下)还像什么?(分枝的鹿角)你能有感情的读出来吗? 懒洋洋的海参为什么用懒洋洋这个词?它是怎么动的呢?(蠕动，一点一点地往前挪，动的时候一拱一拱的，像我们见过的什么动物一样?(蚯蚓、青虫)也用手势来表示一下。指