五年级语文《鲸》教案优秀范文

五年级语文鲸教案优秀范文 写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，下面是为大家收集了鲸教案，希望你们能喜欢， 五年级语文鲸教案优秀范文一 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性 等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣, 培养学生热爱大自然、热爱科学的情感 3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说 明的方法。 教学重难点： 【重点】了解课文介绍鲸的知识 【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运 用的多种说明方法及好处 教材分析： 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。*既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。 学情分析： 鼓励学生质疑，找出*需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 教学方法： 1. 鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展 知识面。 2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1.听写生字词。 2.引入:上节课学习了鲸的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。 二、围绕重点,继续学习 1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。 预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成 五、延伸扩展 1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。 2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。 六、作业布置 五年级语文鲸教案优秀范文二 学习目标： 1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。 2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的 教学重点、难点： 领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的 教具准备： 电脑、投影、卡片 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、 导入新课 这节课，我们继续学习第一课鲸(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。 二、 学习课文 (一) 学习第一段 1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出? 2、在书上画出来，报名答。 3、看投影：书本84页(2)小题。 4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较) 5、看大屏幕：结合图总结。 6、读出鲸很大这个特点。 7、总结学习方法：读思画读 (二) 学习第二段 1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好? 指名答 完成书84页第2题，体会用词的准确性 教师小结 朗读 2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么? 学生回答 投影出示资料 教师简介哺乳动物 (三) 学习第三段 1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”) 自学提示： 1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的? 2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读? 3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什 么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法? 4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法? 教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。 三、 总结 五年级语文鲸教案优秀范文三 一、情境导入 1、出示鱼的图片： 同学们，请看这几幅图片，这是我们日常生活中常见的鱼，分别是鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、鲩鱼。 2、请同学们观察一下这几个字，它们的部首都是“鱼”，表示什么?那同学们能告诉我鱼有哪些基本的特征吗? (板书：生活在水里、靠鳍运动、用腮呼吸、表面有鳞、卵生) 你们是怎么知道的? (观察、课外积累的、上网查找等。) 3、出示鲸的图片，问：这是什么动物? 板书“鲸”，并写上拼音，指名读。 观察“鲸”字和“鲩、鲈、鲤、鲫、鲮”，它们有什么共同点? 从“鲸”这个字来看，它也是“鱼”字旁，那鲸是否也属于鱼类?鲸具备鱼类的特征吗?今天，就让我们一起当小小科学家，去探索其中的奥秘吧! 二、学生自读课文，自主探究 1、鲸也生活在海洋里，它们是否也属于鱼类? 请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出有关的句子，学生读书，找出三个句子。 课件出示： 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它并不属于鱼类，而是哺乳动物。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。 师：所以说：鲸不是鱼，而是哺乳动物。 2、全班齐读三个句子。 3、这些特征说明了鲸不是鱼，而是哺乳动物，那么鲸有鱼的外形为什么不是鱼呢?学习第二自然段你就会明白。 出示第二自然段： 自由读读这个自然段，找出最能说明鲸不是鱼，而是哺乳动物的句子： “在很远的古代，跟牛羊的祖先一样适应了海洋的生活。” 理解这个句子： 师：哦，从“跟牛羊的祖先一样”我们知道，原来鲸本来就是哺乳动物。后来因为环境的变化，才变成了鱼的样子。请大家读读这句话就很清楚了。 出示：“后来环境发生了变化适应了海洋的生活。” 师：大家都知道，在很久很久以前，我们的地球上有恐龙，后来它们生活的环境发生了巨大的变化，它们没能适应，就渐渐灭绝了。这就是所谓的“适者生存，不适者淘汰”，所以我们要努力学习，锻炼好身体，培养良好的心理素质，跟上时代的步伐，才不会被社会淘汰。 4、快速默读课文，想想课文除了介绍了鲸的进化过程以外，还介绍了哪些内容?注意每段开头的句子。 学生汇报，教师板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性。 三、细读课文，体会鲸的特点 师：课文向我们介绍了鲸这么多的知识，你对哪方面最感兴趣呢?请你们按以下的学习要求，挑选自己最感兴趣的一个方面和你的小组成员合作学习。 出示学习要求，全班一起读读： 1、这个部分围绕着什么来写? 2、使用了哪些说明方法?这样写有什么好处?(先复习以前学过的说明方法。) 3、哪些词句写得特别好?为什么?(词语用“”标出来，句子用“ ”划出来。) 小组合作学习，选择最感兴趣的一个部分进行讨论、研究。 汇报。 四、交流搜集到的材料，加深对鲸的认识 1、通过刚才的学习，大家都知道，鲸分为两大类须鲸和齿鲸，请同学们把老师课前布置大家搜集有关鲸的资料拿出来，跟你们的小组成员互相交流： 你通过搜集的资料，还知道了课文里没有介绍的哪些关于鲸的知识?以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻作一个自我介绍。 2、出示“蓝鲸的自述”作例子，让学生知道自我介绍该用第一人称。 3、小组互相交流： 个别小组选派代表上台汇报。 4、汇报后总结： 看来同学们对鲸已经有了更深刻的了解，都成了研究鲸的专家了。 五、总结全文 1、同学们，通过今天的学习，你能说说你有什么收获吗? (鲸不是鱼，是哺乳动物;它们是世界上最大的动物;它们是怎样进化的;分两大类，80余种;通过搜集资料，丰富见识，拓宽视野;说明方法及好处) 2、自然界还有