人教版高中语文雨巷教案优秀范文

人教版高中语文雨巷教案优秀范文 进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积累也显得尤为重要，下面是为大家收集了有关雨巷教案，希望你们能喜欢， 人教版高中语文雨巷教案优秀范文一 学习目标： 1、知识目标 分析、理解本诗的意象和象征意味。 能有感情地诵读诗歌。 2、情感目标 领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 3、能力目标 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 教学重点： 诵读、意象分析、感情把握。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入 细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录音。 二、整体感知，确立诗歌感情基调 1、好，听完录音了。这首诗歌叫什么名字呢?(雨巷)(教师板书)大家回想一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么?它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。没错了，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢?(教师板书：基调忧郁、哀怨)，那么我们读的时候要用什么速度来读啊?(生回答)，对了，一般来说，如果是表达比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是表达这样一种忧郁、哀怨的感情(手指黑板)，我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，请大家翻到课本45页，我们请一位同学来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，请哪位同学呢?我们班哪位同学是朗诵高手?(生朗诵) 2、读得怎么样?(好)掌声鼓励。 读诗歌我们主要是注意一些节奏停顿。在一些你觉得需要重点突出的地方，就应该适当地加以停顿或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我来试试看，好不好?好，接下来给大家三分钟的时间自由朗读，一定要放开声音来读，想象一下，你就是诗歌中的“我”，此时此刻，下着淅淅沥沥的雨，而你正撑着伞，走在青苔斑斑的石板路上。 三、品味诗歌意象 1、好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物?(两位)分别是谁呢?(“我”和“姑娘”)没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢?(意象)(板书)，所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”(板书)，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢?“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢?是希望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘?待会我请同学来回答。一节一节地找。 2、好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。 第一节：丁香一样地/结着愁怨;第二节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨;第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅;第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过(“太息”什么意思啊?叹息的意思);第五节：静默/走尽这雨巷;第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅;第七节：丁香一样地/结着愁怨; 3、我们从刚刚同学的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的情绪，他还用了许多别的意象来衬托这个姑娘，首先他写到，姑娘是出现在一个什么地方?(雨巷)好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么?你的心情怎么样?(朦胧的、阴沉的)所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。 4、我们也知道，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗?(看不到)。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢?因为她撑着一把油纸伞。请同学们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。(电视中)，对了，而且往往是一些以古代人们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有复古、怀旧在特点(单独提问)，这样一把伞出现在姑娘的肩上，更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩。 5、而在首诗歌里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象(板书：丁香)。丁香是一种?(花)，没错了，丁香花。那假如这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊?(不行)为什么不行啊? 要解决这个问题，我们必须先了解丁香这个意象在文学作品中的含意。 丁香一般是开在暮春时节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。另外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。 在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的代赠：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的浣溪纱中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一起。 回到我们这首诗歌中，丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨，还说明了这个姑娘有着丁香一样地美丽，丁香一样的高洁，丁香容易凋谢，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。 人教版高中语文雨巷教案优秀范文二 一、教学目标 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。 【过程与方法】 通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。 【情感态度与价值观】 树立起对作家的尊重、对作品喜爱的态度。 二、教学重难点 【重点】 感受现代诗歌的语言特点。 【难点】 体会*深邃的寓意。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 (一)情境创设，激发兴趣 播放丁香花，并顺势导入新课雨巷。 (二)知人论世，整体感知 1.简介作者以及写作背景、 2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。 3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。 4.感知*的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。 (三)深入研读，体会情感 学生按语文兴趣小组分组讨论ppt展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。 1.*描写了哪些意象?创造了怎样的意境?选取这些意象有怎样的表达效果? 2.姑娘象征着什么? 3.本首诗歌的情感主题是什么? 4.赏析本诗的艺术特色。 (四)拓展延伸，发散思维 再一次一起聆听雨巷。 (五)小结作业，巩固提高 1.师生共同总结。 2.举办诗朗诵比赛。 人教版高中语文雨巷教案优秀范文三 教学目标】 知识与能力：有感情地朗读全诗;有选择地品读诗中意象和象征意味;有意识地引导学生从诗内走向诗外,或展读或创作。 过程与方法：美读法、比较法、探究法、体验法。 情感态度和价值观：感悟诗歌的意境美和内涵美，培养审美力。 【教学重难点】 品味本诗的情感与意象。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 导语 导语一：戴望舒的雨巷，是中国现代诗歌中最美的一首，作者也因此被称为“雨巷诗人”。我初见雨巷，便被其诗意诗境诗情惊艳，爱不释手，时时读之背之思之写之，深入骨髓再也忘不了。这节课，我将带领你们走进雨巷，开启一段唯美的诗歌之旅(板书课题) 导语二：要了解古代诗歌，我们不能不读唐诗宋词;而要了解现代诗歌，我们不能不读徐志摩的再别康桥戴望舒的雨巷。为什么这么说呢?这节课，就让我们一起走进戴望舒的雨巷，去一探究竟。(板书课题) 导语三：随机应变，应景导入。(板书课题) 一、美读 走进雨巷 1.教师范读，营造氛围;学生静静聆听，静静感受。 2.你听出了什么?(学生自由发言，明确感情基调：凄美、感伤) 可以用这样的句子表达：“我听出了雨巷的-之美” 3.学生试读：挑你最喜欢的一节来朗读一下。 (个读，生评，师评)(注意节拍押韵，注意语调高低、语速快慢、语气轻重) 4.配乐朗读。 小结：化我入境，通过声音读出字的质感、句的情感、篇的美感，做到 “声情并茂” (板书)。 二、品读 感悟雨巷 1.请你找一找：这首诗中作者描绘了哪两个主要意象? (雨巷 丁香或丁香一样的姑娘) 2.请你换一换：在描写丁香般的姑娘这一意象时，能不能用别的替代丁香? 可不可用莲花替代?(没有愁怨) 可不可用芭蕉替代?(没有高洁) 插入：丁香在古诗中的含义(美丽、高洁、忧愁) 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟浣溪沙 含春雨。结愁千绪，似忆江南主。王十朋点绛唇 素香丁香 小结：因此，选择意象时，一定要做到“象情并茂”(板书)。 3.请你想一想：为什么要让“我”与“姑娘”在“雨巷”中而不是别的什么地方邂逅?“雨巷”象征了什么? “雨巷”换成车水马龙的大街如何?(太快) “雨巷”换成灯红酒绿的ktv如何?(太闹) 小结：由此观之，“雨巷”是一种意象，更是一种意境，这种意境有利于作者抒发感情，达到“境情并茂”(板书)。 4.请你猜一猜：老师会把上面的板书勾勒成什么?(一把雨伞或者一个雨字) 5.请你议一议：雨巷，有人说它是爱情诗，有人说它是政治诗，还有人说它是哲理诗?你的观点呢? “一千个读者，一千个哈姆雷特”，不同的读者，不同的解读，期待你的个性解读 姑娘=姑娘 爱情诗;姑娘=我 政治诗; 姑娘=理想 哲理诗 插入：作者简介、写作背景。 学生讨论探究，言之成理即可，不求好答案，只求会思考。 6.请你写一写： 请你根据雨巷内容，改写青玉案元夕最后一句“灯火阑珊处”。 描述你心目中的“丁香般的姑娘”的形象。 从“雨巷、丁香、油纸伞、篱墙”4个意象中选择一个，写一首诗。 (任选一个，此处机动处理) 插入片段作文：丁香般的姑娘(吴品云) 丁香般的姑娘(邓桃芳) 三、展读 领取雨巷 雨巷对话版(吴品云)(朗