小学一年级语文《早操》优质备课教案三篇

小学一年级语文早操优质备课教案三篇 早操用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。下面就是给大家带来的小学一年级语文早操优质备课教案三篇，希望能帮助到大家! 小学一年级语文早操优质备课教案一 教学目的： 一.借助拼音学习童谣早操，培育看拼音识字的本领，教育门生培育早起磨炼的好风俗。 二.认读本课九个生字。 教学重点、难点： 借助拼音认读童谣，熟记九个生字。 教具准备： 一.录音带苗岭的凌晨。 二.自制风景画一张。 教学进程： 1、情形导入 一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗? 二.(一)放音乐苗岭的凌晨。 (二)出示图片，边听边看30秒钟。 老师渲染：看!太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。在这美妙的凌晨，你最想做甚么?引诱门生自由表达自己的设法。 (计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。) 一.咱们的语文书上有一首童谣早操，它号令人人凌晨锻炼身体。咱们就来一块儿读一读吧。 二.板书：早操。 2、学习童谣早操 (1)温习拼音： 今日，咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了，你还了解它们吗? 出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er 自由读齐读 (2)读课文，学生字。 一.打开书第39页，做好指读姿式 要求：请你借助拼音读童谣，碰到不认识的字，在下面点点儿。 指名读，评价指名带读同桌搜检读自由读。 二.这首童谣同砚们读得真好!教师想做个考官，考考你们能不能了解童谣中的词语。 课件出示： 绿叶做操小学生起得早 跑来跑去飞来飞去滚来滚去 自己试读指名读带读齐读 三.课件演示：擦掉熟字，只留生字。 早起去叶做操飞生跑 慢速指读快速指读齐读 课中游戏。 (3)教师信赖同砚们会越学越出色。如今，我想继续考一考你们，出的题目也有点难，你们怕不怕? 一.出示生字卡，会读的同砚高声读。 二.请同砚用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”实习语言。 三.同砚互读生字，谁读会了就嘉奖给他一朵大红花。 (学习生字有梯度。小组合作学习计划了相互评价的环节，评价体例拥有可操作性，起到了引诱门生去发现他人的长处的作用。) 四.游戏巩固： (一)对号入座：发给十名同砚生字卡片，贴在响应的拼音下面并读一遍。 (二)猜字游戏。 (4)认识课文内容。 一.自己出声读课文，看看在这锦绣的凌晨，谁出来做操了? 依据门生回答贴图片：小露水、小蜜蜂、小鸟儿、小学生 二.女生读一遍课文，人人找一找他们都在哪儿做操? (绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下) 三.男生读一遍课文，人人看一看他们是怎么样做操的? (出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去) 四.你还能说出几个“()来()去”的词吗? 五.课件出示：连线实习 六.贴图片游戏： 把小露水、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到响应的位置。 小学一年级语文早操优质备课教案二 教学目标: 1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。 2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字，认识7个生字。 3、能说几个“()来()去”的词;能模仿课文作诗，培养口头表达能力。 教学过程： 一、 看图激趣导入。 1、 师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗? (出示动画课件：大清早，空气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。到底太阳公公看到了什么?哦-原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢!) 2、 师：到底哪些小精灵在做早操?在哪儿做?是怎样做操的呢? 今天我们就来学习儿歌早操 ( 根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 ) 二、 题目中识字。 1、 出示课题，齐读课题。 2、 强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。 3、 你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁?(出示字卡“早”) 你还在哪些词语里见到过它?(抽生给早组词) 怎样记住这个生字朋友呢?(抽生说说) 4、 会写吗?生书空，师板书。 5、 师板书“操”。(生说说怎样写) 6、 生再读题目。 7、 今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗?(出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读) ( 题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写) 三、 初读课文，初感字音。 1、 现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。打开书57页。 2、 读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办? 3、 现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。 4、 师范读。 5、 你们能像老师这样读一读吗?同桌互相读。读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。 6、 生齐读儿歌。 7、 字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗?(抽生拼读-全班拼读-不看拼音读字词) 8、 它们回到儿歌中你们还能读好吗?(出示课件，齐读儿歌) ( 培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。而拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的认识更加印象深刻。) 四、 读中感悟，随文识字。 1、 师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗?请你在它们的名字下画横线。 2、 你最喜欢谁?就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。 3、 抽生交流。(你喜欢谁呢?读一读) 第一小节：小露珠在哪儿做操呢?(绿叶上) 哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗?(生读词) 出示“叶”字卡。你还知道什么“叶”有哪些词语朋友?(抽生组词) 我也找来了“叶”的几个词语朋友，咱们一起来读一读吧。 小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去) 你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢?(很可爱) 谁能读出那种可爱的样子? 全班齐读这一小节。 第二小节：小鸟儿在哪儿做操呢?(树枝上)看图. 它是怎样做操的呢?(跳来跳去) 小鸟儿在树枝上做操会想些什么?它心情怎样呢? 能把这种高兴的心情读出来吗?(全班读一读) 第三小节： 小蜜蜂在哪儿做操?(花朵上) 它是怎样做操的?(飞来飞去) 你们能做一下飞的动作吗? 我看到了你们都用上了两只手做什么?(翅膀) 出示“飞”：它的翅膀应该是哪个笔画?(撇和点) 那身子又是哪个比画呢?(横折弯钩) 书空“飞”。 你还会给飞组什么词? 小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢? 假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。 师：看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢? 第四小节：全班齐读这小节。 小学生在哪儿做操?(阳光下) 出示“光”：这个字娃娃读?你还会组什么词? 我也组了几个词，想看看吗?出示词语读一读。 请生谈谈平时做早操的心情和感受。 4、 是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。(全班分小组分小节读儿歌) ( 朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。这一环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易) 五、 巩固字词，赏读全文。 1、 你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗?我们就开上小火车去迎接它们吧! 2、 出示生字卡，开火车读。 3、 游戏：找朋友 4、 生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗?现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。(配乐读儿歌) ( 借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。) 六、 联系生活，拓展练习。 1、 学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗? 出示课件：连线： 2、 通过学习我们认识了几个“()来()去”的词语，你还会说几个()来()去的词语吗?(抽生说) 3、 师：太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧： 播放课件：小蜗牛在泥土上爬来爬去。 小青蛙在荷叶上跳来跳去。 小鱼儿在河中游来游去。 师：你们喜欢它们吗?能模仿课文为它们做首诗吗? “ ( )起得早，( )，在( )做操。” (抽生说) 4、 除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢?请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。 师：哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢?还睡懒觉吗?我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。 ( 教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。) 板书： 早 操 小露珠 绿叶上 滚来滚去 小鸟儿 树枝上 跳来跳去 小蜜蜂 花朵上 飞来飞去 小学生 阳光下 跑来跑去 小学一年级语文早操优质备课教案三 教学目的： 一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。 二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。 三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。 教学重点： 培育门生看拼音认字的本领。 教学进程： 1、讲故事，创设情境。 一、出示