小学三年级语文《李广射虎》教案模板四篇

小学三年级语文李广射虎教案模板四篇 *采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的诗篇塞下曲，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。下面就是给大家带来的小学三年级语文李广射虎教案模板，欢迎大家阅读! 小学三年级语文李广射虎教案模板一 教学目标： 1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。 2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。 3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。 教学重、难点： 学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。 第一课时 教学过程： 一、由题导入，引出课型 1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间拉开硬弓”;“那白羽箭拔不出来”。 2.今天这节课，我们来学习李广射虎这篇*。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。 3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇*来会更加得心应手! 4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。 5.由一小组汇报预习朗读课文一遍，学生评价。 二、由诗及文，理清脉络 既然是文包诗，那么*与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读*，并用心思考，然后我们来交流。 三小节林暗草惊风，将军夜引弓 四小节平明寻白羽，没在石棱中 三、诗文对应，感悟神勇 1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与*描述的精彩。刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。(学生自学) 2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。 3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢? 4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。 5.回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。 四、诗文对应，感悟力大 1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。 2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢? 3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读出来吗? 4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。 5.练读最后一句，感受李广的力大无比。 6.此时此刻，如果让你用“好一个 的李广”来称赞他，你准备怎样表达? 7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。 五、回味诗文，练习讲述 1.让我们用最快的速度背下古诗。 2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。 六、拓展古诗，提升阅读 1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 2.这首诗塞下曲的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的塞下曲共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。 第二课时 教学过程： 一、引出诗文，质疑问难 1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题) 2.同学们，题目是一篇*的眼睛，它会告诉我们*的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑) (李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?) 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。 二、理解课文 1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗塞下曲的情节改编的。我们先来读读这首诗。 2.细读课文第2自然段 (1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁? (2)他是怎样的将军?(神勇无比) 理解：神勇无比 (3)齐读第二节 3.学习3、4自然段 (1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用划出来 (2)交流 a出示 (1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高) (2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎) (3)让我们大家齐读这一段精彩的部分 (4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。 (5)交流(拈、搭、运、拉) (6)说说这几个动词在文中的意思 (7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。 (8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。 (9)点评：说说他表演得怎么样? (10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做到位。) (11)指导朗读。 第一句用叙事的语调，语气平缓;第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛;第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。 b、呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石! (1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(力大无穷) (2)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。 c、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 (1)“怎么拔也拔不出来”说明了什么? (2)多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么? (3)这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。 (4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。 (5)齐读第四节 4.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是塞下曲前两句所讲的内容?那一自然段写的是塞下曲后两句所讲的内容。 三、拓展延伸 1.学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。 2.学生鼠标点击“古诗出塞”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背出塞一诗。 板书设计： 胆大艺高 力大无穷神勇无比 * 小学三年级语文李广射虎教案模板二 教学内容： 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 学生学习过程： 一、听写生字词 二、细读课文 1、细读第1自然段 (1)指名读。 (2)读后讨论：这一段主要交代了什么? (3)介绍卢纶和他的塞下曲。 (4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。 2、细读课文第2自然段。 读读议议。 (1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁? (2)他是怎样的将军? (3)齐读第2自然段。 3、细读课文第3自然段。 (1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射) 这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么? (2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 (3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着) (4)指导朗读。 (5)诗文对照解释塞下曲的前两句。 4、细读课文第4自然段。 (1)轻读课文。 (2)讨论。 “蒙蒙亮”指什么时候? 李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头) “深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷) (3)指读课文。 (4)诗文对照解释塞下曲的后两句。 (5)将全诗的诗意连起来说一说。 三、动画设境，感情朗读 1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读塞下曲这首诗，感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句：指名读) 2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。(练习背诵古诗。) 3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画) 4、让我们一起有感情地朗读课文。 四、拓展延伸，课外作业 李广是我国历的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。(课件出示)跟老师读。 作业设计： 1、把李广射虎的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。 2、课外阅读李广射虎小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。 3、练习写话： 板书设计： 李广射虎 胆大艺高 神勇无比 力大无穷 小学三年级语文李广射虎教案模板三 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。 3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。 学习过程： 一、课前组内帮对检查 学案5、6、7题完成情况。 二、课内检查预习 1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。 2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。 集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。 3、质疑、解疑： (1)小组内交流对词语的理解。 (2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。 (3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。 (4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。 4、精读理解，感情朗读： (1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢? (2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比大家练习感情朗读。 (3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强大家练习感情朗读。 (4)结合3、4自然段，说说塞下曲这首诗的意思：自己说帮对说集体交流，教师指导。 (5)背诵并默写塞下曲：自己背帮对检查集体检查自己默写改错3遍。 5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。 说一说自己写小组交流修改。 6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。 这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词) 便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼) 树木野草发出“沙沙” 的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词) 7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。 小学三年级语文李广射虎教案模板四 教学要求： 1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。 教学过程： 一、引出诗文，质疑问难 1、武松打虎的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题) 2、同学们，题目是一篇*的眼睛，它会告诉我们*的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑) (李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?) 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。 二、理解课文 1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗塞下曲的情节改编的。我们先来读读这首诗。 (1)多媒体出示古诗 (2)自由读读这首诗、指名读、齐读 (3)说说这首诗的作者、朝代 2、细读课文第2自然段 (1)指名读，诗中的那位夜引弓的将军是谁? (2)他是怎样的将军?(神勇无比) 理解：神勇无比 (3)齐读第二节 3、学习3、4自然段 (1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用划出来 (2)交流 a出示： (1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高) (2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分 (4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。 (5)交流(拈、搭、运、拉) (6)说说这几个动词在文中的意思 拈：拿。拈弓：拿起弓。 搭：架。搭箭：架起箭。 运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 (7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。 (8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。 (9)点评：说说他表演得怎么样? (10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做