小学二年级语文《大熊猫出国》教案范本三篇

小学二年级语文大熊猫出国教案范本三篇 大熊猫出国以大熊猫自述的形式介绍了大熊猫的样子、生活习性和产地等，对学生充满着吸引。下面就是给大家带来的小学二年级语文大熊猫出国教案范本三篇，希望能帮助到大家! 小学二年级语文大熊猫出国教案范本一 教学目标： 1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。 3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。 教学重点： 认识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。 师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫 (师随即出示“盼盼”词语卡片。) 请你读，读的正确，请你读，一起读。 老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。 师：它是哪个“盼”? 生：给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼 师：你都盼望什么呢? 生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子) 对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。 仔细观察，你有什么好方法记住这个“盼”字，(你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字 老师送给大家一个顺口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的识字方法。一起读 二、配乐范读，听准字音。 师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家，他说的话就在语文书的68页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的心里话，你们要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。 师：同学们听得很认真，那你知道吗?大熊猫要去干什么呀? 生：大熊猫要出国。(教师板书：大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。 三、自由课文，检查字词。 1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗?老师要问问你们，读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺，就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。 2、同学们读书非常认真，请你们把书轻轻放下，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮，字正腔圆，不拉长声。 4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快 四、小组合作，掌握字形。 1、你们可真能干，一下子认识了这么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你们看，这些字是这节课要求我们掌握的一类字，现在，就由小组长带领你的组员在小组里说一说，你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川) 2、检查交流字形：刚才我看见大家学得很热闹，你们都学会了吗?那我可要考考你们。 (出示字卡极)告诉老师，这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。 老师告诉大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及?他右边的笔顺可不好写了，请伸出小手和老师一起书空。撇，横折折撇，捺。 (出示字卡“茸“)，你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。 你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、 大家看，出示“肩”的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和老师一起耸耸肩，大家看这个“肩”字，他是什么偏旁?户字旁。对，肩膀连接着我们的头和胳膊， 上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示和身体有关系。 你有什么好办法记住“油” 还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有耳便是邮，有手便是抽，有木便是柚。 师：大家看这个川字，你们是用什么好办法记住他的? (多媒体出示“川” ) 老师告诉大家，古代的人们观察了河流的样子创造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流。 所以川是个象形字，本义就是河流 老师在的时候，发现川字除了有这个意思外，还有另外两个意思。大家看课件，这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川 我们判断一下每个词中的川是什么意思? 百川归海 (许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海，何时复西归。 哎呀，你们可真棒， 成了一个个识字的小能手。 五、随文识字、集体交流 大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话，你们愿意吗?老师告诉大家，要想画好这张画，那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样 1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话，你觉得大熊猫长得怎么样? 2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听，“我的样子可爱极了” ，齐读。 拿出字卡，可爱极了是什么意思?还可以怎样说，(非常可爱，十分可爱)贴板书 3、 从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段，你觉得大熊猫哪里可爱呢? 4、 (师出示“毛茸茸”词语，)大熊猫的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感觉，你们知道吗? 师带来了一个毛绒玩具，老师请同学摸一摸，告诉大家什么感觉。 生1：“感觉非常柔软。” 生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。” 师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?” 老师告诉大家，毛茸茸是个abb式的叠词，你还能说出这样的叠词吗?听老师说， 大熊猫的身上是毛茸茸的。 下雨前的雷声是_。 我考试打了100分，心里_。 天上的星星 夏天的太阳火辣辣的。 你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑，你们说行吗?不行，油是有光泽，很亮的意思，油黑油黑不但颜色黑，而且有光泽。油在这里起了很大作用。 油黑油黑也是个叠词，就是又黑又亮。 大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。 晴朗的天空_。 秋天的田野_。 满山的枫叶_。 还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑的眼圈比作-戴着一副大墨镜。哎呀，原来是比喻句呀，这样写就更突出了大熊猫的可爱。 师：现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读，指生读。 大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了，回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。 小学二年级语文大熊猫出国教案范本二 教学目标： 1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。 2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。 3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。 教学重点难点： 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 教学准备：电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片 教学时数：3课时 教学过程： 一、激趣导入、揭示课题 二、学习课文认识生字 (一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始) (二)学习第二自然段 1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢?谁在来试一试，再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。(可以让学生说一说) 2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉)小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披) 你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词) 3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词) 4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。 5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。 6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么?你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。 7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。 (三)学习第三自认段 1、除了介绍长相，还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气) 2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片(认识饱字，怎么记得，组词) 3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。 4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦，你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。 5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。 6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。 7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。 (四)大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。 三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。 四、总结 板书设计：大熊猫出国 姓名、国籍、级别 图 样子 爱好 盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川 小学二年级语文大熊猫出国教案范本三 教学理念： 1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。 3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标： 知识与技能： 1、认识14个生字，认识新部首“户. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。 过程与方法： 运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。 情感态度与价值观： 在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。 教学重点： 认识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩” 教学准备： 大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。 教学过程 一、激趣导入 在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁?(教师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题大熊猫出国 二、随文识字 (一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住