小学六年级数学《成数》公开课教材教案三篇

小学六年级数学成数公开课教材教案三篇 通过教学使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。下面就是给大家带来的小学六年级数学成数公开课教材教案三篇，希望能帮助到大家! 小学六年级数学成数公开课教材教案一 教学目标： 1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。 2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点： 理解“成数”的意义。 教学难点： 解决解答有关“成数”的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、填空 四折是十分之( )，改写成百分数是( )。 六折是十分之( )，改写成百分数是( )。 七五折是十分之( )，改写成百分数是( )。 2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元? 二、创设情境，导入新课 同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育 三、探究体验 (一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。 1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。 2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。 3、练习：将下列成数改写成百分数。 二成=( )%; 四成五=( )%; 七成二=( )%。 (二)教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少 万千瓦时? 2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? 3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。 4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。 350(1-25%)=262.5(万千瓦时) 或者引导学生列出 350-35025%=262.5(万千瓦时) 四、巩固练习 1、三成=( )%; 五成六=( )%; 八成三=( )%; 2、第9页做一做 3、解决问题 (1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨? (2)鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类) (3)我校20xx年的在校生人数有820人，比20xx年在校生人数减少了二成，我校20xx年的在校生人数是多少? (4)某鞋厂20xx年的年产量为30万双，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双? 五、课堂总结 这节课你收获了什么? 小学六年级数学成数公开课教材教案二 教学目标： 1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。 重点难点： 理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。 教学过程： 一、复习准备 1.把下列各数化成百分数。 2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几? 3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨? 师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。 板书：百分数应用题 二、学习新课 1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元? 2、成数的含义。 师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。 (1)口答 “三成”是十分之()，改写成百分数是()。 “三成五”是十分之()，改写成百分数是()。 (2)七成二成五五成相当于百分之多少? 3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么? 还可以怎样算?学生交流解题思路。 4.出示例2。 例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克? (1)学生读题，理解题中的数学信息。 (2)减产一成五是什么意思? (3)学生独立解答，指名学生说解题思路。 师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。 板书设计： 37.4(1-15%) =37.40.85 =31.79(吨) 答：今年产棉花31.79万千克。 小学六年级数学成数公开课教材教案三 教学内容：冀教版六年级上册第70-71页 教学目标： 1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。 教学重点和难点 理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。 教学过程设计 (一)复习准备 1.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几? 2.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨? 师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。 板书：百分数应用题 (二)学习新课 1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元? 2、成数的含义。 师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。 (1)口答： “三成”是十分之( )，改写成百分数是( )。 “三成五”是十分之( )，改写成百分数是( )。 (2)七成 二成五 五成相当于百分之多少? 3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么? 还可以怎样算?学生交流解题思路。 4.出示例2。 例2：曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克? (1)学生读题，理解题中的数学信息。 (2)减产一成五是什么意思? (3)学生独立解答，指名学生说解题思路。 师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。 板书： 37.4(1-15%) =37.40.85 =31.79(吨) 答：今年产棉花31.79万千克。 3.练习。 小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克? 6.课堂小结。 今天我们学习了哪些知识? 师述：今天我们学习了有关“成数”的知识，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”的一些实际的、简