小学五年级语文下册《黄道婆》经典教学设计

小学五年级语文下册黄道婆经典教学设计 黄道婆这篇课文，讲述了我国历的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。下面就是给大家带来的小学五年级语文下册黄道婆经典教学设计，希望能帮助到大家! 小学五年级语文下册黄道婆经典教学设计一 学习目标： 一、知识与能力 1、 认识学习本课的生字，掌握本课的词语。, 2、 能正确流利的朗读课文， 二、过程与方法 1、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。 2.、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 三、情感态度与价值观 3、了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。 学习重难点： 1、了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。 2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教具准备： 演示文稿 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 预习准备 1、 你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。 2、 全文写了黄道婆的几件事? 二、 初读课文，读通读顺 1、 自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。 2、 检查词语 (1)听写 虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得 (2)订正 3、默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说*讲了什么事。 三、理清*结构，学习概括主要内容 1、读课文，试着给*分段，并说说每段的段意。 2、把段意连起来读读，这就是*的主要内容。 黄道婆是中国历的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。 3、 *主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。) 4、 讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法。 5、 讨论结果：(1)总结段意，归纳*主要内容。(2)抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。 四、布置作业 1、 正确流利地朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 一、 导入(播放民谣) 1、 听了这段民谣，你知道了什么?(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。) 2、 还想了解什么?(黄婆婆为什么要教这儿的人织布?) 二、 初读课文，试着解疑 1、 自由读书，试着从文中找到答案。 2、 初读课文后，你可以回答哪些问题? 三、 深入质疑，探究学习 1、 黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，*读到这儿，你有什么新的疑问? 2、 读读*，你能否找到答案。 3、 学生读句子。 演示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 (1)从这段话中你们读懂了什么?批注在自己的书上。 (2)指名学生有感情地朗读。 (3)演示 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 (1) 从中你感受到黄道婆是一个怎样的人? 4、 从*中什么地方感受到黄道婆爱家乡? 四、 自主归纳 演示：黄道婆对家乡的爱表现在 、 、 、 、等方面。 五、 读写结合 1、 你对集体的爱表现在什么地方? 2、 学生讨论发言。 六、 布置作业 把黄道婆的故事讲给大家听。 小学五年级语文下册黄道婆经典教学设计二 教学目标： 1. 通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，并理解积累。 2. 合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。 3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 教学重点： 了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学过程： 一、导入 播放“民谣” 1.听了民谣，你知道了什么? (人物：黄婆婆) 师板书课题 2、生出示课下搜集的资料。(师评价) 出示幻灯片 二、初读课文，了解内容 学习课文第一自然段和最后一个自然段 1、你从这两小节知道了什么? 生：黄道婆是中国历的“棉神”。 生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名“先棉祠”。 生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。 2、读完这两小节，你有哪些疑惑?(生讨论交流，提出疑惑) 三、深入质疑，探究学习 1、学习课文第二段，出示幻灯片， 年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。(“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活?“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点?)生说师板书：勇于反抗的精神 2、出示幻灯片 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她为什么会百感交集?她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事;毕竟是自己的家乡，不能不思念;家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了;体现了她热爱家乡和人民。) 3、学习课文第五段，出示幻灯片 a、在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。(突出她无私贡献的品格) b. 后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。(勇于创新) 4. 教师总结：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久就闻名全国，赢得了“衣被天下”声誉。出示幻灯片欣赏松江布 5. 当黄婆婆逝世后，人们怎么纪念她的呢?出示幻灯片 (生说师总结：凑钱公葬她;建造了一座祠堂;重修她的坟墓;种树、见墓园;北京博物馆里陈列她的塑像和松江布。) 四、总结全文 同学们，黄婆婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。希望同学们能把这个故事讲给你身边的人听或者讲给父母听，有机会还可以去瞻仰黄婆婆的塑像和看看松江布。 板书设计： 黄 道 婆 棉神 传授棉纺技术 无私奉献 革新棉纺工具 勇于革新 先棉祠 小学五年级语文下册黄道婆经典教学设计三 第一课时 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、解*主要内容，学习概括*主要内容的方法。 3、正确流利地朗读课文，了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 4、习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 二、教学重点： 1、能正确流利地朗读课文。 2、解*主要内容，学习概括*主要内容的方法。 3、导学生了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 三、教学难点： 1、导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2、解*主要内容，学习概括*主要内容的方法。 四、教学准备： 演示文稿 五、教学过程： (一)预习准备 出示演示文稿(预习题)： 1、你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2、全文写了黄道婆的几件事? (二)初读课文，读通读顺 1、自由读书，把词语读正确，句子读通顺。 2、检查词语 (1)听写 虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得 (2)订正 3、演示文稿:默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说*讲了什么事? (三)理清*结构，学习概括主要内容 1、读课文，试着给*分段，并说说每段的段意。 2、把段意连起来读读，这就是*的主要内容。 3、出示文稿 黄道婆是中国历的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。 (1)读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。 (2)学生分组讨论修改主要内容。 出示演示文稿(修改后的主要内容)： 黄道婆是中国历的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。 (3)谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。 (重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。) 4、课文主要写谁?她做了什么事情? (黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。) 5、论一下，学会了几种归纳主要内容的方法? 6、论结果 (1)连段意，归纳*主要内容。 (2)抓主要人物的主要事件归纳主要内容。 (四)交流有关黄道婆的资料 出示演示文稿: 黄道婆(约1254?)又名黄婆。我国元代的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇(今上海县华泾镇)人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州(今海南省的三亚市)，向黎族人民学得纺织技术。12951296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。 (五)布置作业 (1)正确流利地朗读课文。 (2)写生字。 第二课时 一、教学目标： 1、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2、了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 二、教学重点： 了解我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 三、教学难点： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 四、教学过程： (一)导入 播放：“民谣” 1、听了这段民谣，你知道了什么? (黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。) 2、还想了解什么? (黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思?黄道婆她自己织布的水平有多高) (二)初读课文，试着解疑 1、自由读书，试着从文中找到答案。 2、初读课文后，你可以回答哪些问题? 生：她教的是自己的家乡人。 生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。 生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以 (三)深入质疑，探究学习 1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，*读到这儿，你有什么新的疑问? (为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方?) 2、读读*，你能否找到答案。 3、学生读句子 出示演示文稿: 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 (1)从这句话中你们读懂了什么?批注在自己书的边上。 (2)指名有感情地读。 (3)出示演示文稿： 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 对比读读这两句话有什么新的感受。 (特别思念家乡) (4)是啊，在夜深人静的时候，她想念 。 在中秋佳节的时候，她想念 。 (5)从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。(爱家乡) 4、从*中什么地方感受到黄道婆爱家乡? 5、认为黄道婆是怎样的人? 生：聪明，改